高中生物生態(tài)工程原理是什么 生態(tài)工程的實例有哪些
2022-10-08 15:27:57文/王瑩高中生物生態(tài)工程的原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理。

什么是生態(tài)工程
生態(tài)工程是指應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物種共生和物質(zhì)循環(huán)再生原理、結(jié)構(gòu)和功能協(xié)調(diào)原則,結(jié)合經(jīng)系統(tǒng)分析的最優(yōu)化方法而設(shè)計的促進物質(zhì)被分層多級利用的生產(chǎn)工藝系統(tǒng)。
人類設(shè)計生態(tài)工程的根本目的是在促進自然界良性循環(huán)的前提下,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防治環(huán)境污染,達到生態(tài)效益與經(jīng)濟效益的同步發(fā)展。與傳統(tǒng)的工程相比,生態(tài)工程具有低消耗、多效益、可持續(xù)的特征。
主要是通過實行“循環(huán)經(jīng)濟”的原則,使一個系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或者另一個系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實現(xiàn)廢棄物的資源化,而實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟最重要的手段之一就是生態(tài)工程。
實例:農(nóng)林牧漁一體化生態(tài)工程
依據(jù)生態(tài)學(xué)基本原理,其關(guān)鍵是調(diào)控系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和功能,進行優(yōu)化組合,提高生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)再生和能量轉(zhuǎn)化的能力,充分發(fā)揮物質(zhì)生產(chǎn)的潛力,盡量充分利用原料、產(chǎn)品、副產(chǎn)品、廢棄物以及時間、空間和營養(yǎng)生態(tài)位,提高整體的綜合效益。
生態(tài)工程原理
1、物質(zhì)循環(huán)再生原理:
物質(zhì)能夠在各類生態(tài)系統(tǒng)中,進行區(qū)域小循環(huán)和全球地質(zhì)大循環(huán),循環(huán)往復(fù),分層分級利用,從而達到取之不盡、用之不竭的效果。物質(zhì)循環(huán)再生是生態(tài)工程重要的原理之一。
2、物種多樣性原理:
一般而言,物種繁多而復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性。
生物多樣性高,可以為各類生物的生存提供多種機會和條件。眾多的生物通過食物鏈關(guān)系互相依存,就可以在有限的資源條件下,產(chǎn)生或容納更多的生物量,提高系統(tǒng)生產(chǎn)力。
即使某個物種由于某種原因而死亡,也會很快有其他物種占據(jù)它原來的生態(tài)位置,從而避免了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或功能的失衡。這是生態(tài)工程的原理之一
3、協(xié)調(diào)與平衡原理:
處理好生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡,除了考慮生物的生態(tài)適應(yīng)性外,還需要考慮環(huán)境承載力。這是生態(tài)工程的原理。
環(huán)境承載力(又稱環(huán)境容納量):是指某種環(huán)境所能養(yǎng)活的生物種群的數(shù)量。
4、整體性原理:
人類處在一個社會—經(jīng)濟—自然復(fù)合而成的巨大系統(tǒng)中。進行生態(tài)工程建設(shè)時,不但要考慮到自然生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律,更重要的是,還要考慮到經(jīng)濟和社會等系統(tǒng)的影響力。除此之外,社會習(xí)慣、法律制度等也都對生態(tài)工程建設(shè)有著重要影響。建立在對系統(tǒng)成分的性質(zhì)及相互關(guān)系充分了解的基礎(chǔ)之上的整體理論,是解決生態(tài)環(huán)境問題的必要基礎(chǔ)。
5、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:
(1)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:
生態(tài)工程需要考慮系統(tǒng)內(nèi)部不同組分之間的結(jié)構(gòu),通過改變和優(yōu)化結(jié)構(gòu),達到改善系統(tǒng)功能的目的。
(2)系統(tǒng)整體性原理:
系統(tǒng)各組分之間要有適當?shù)谋壤P(guān)系,只有這樣才能順利完成能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)化和流通,并且實現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”。
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