科舉制度是封建時代所能采取的最公平的人才選拔形式，它擴展了封建國家引進人才的社會層面，吸收了大量出身中下層社會的人士進入統(tǒng)治階級。特別是唐宋時期，科舉制度正當發(fā)展成熟之初，顯示出生氣勃勃的進步性，形成了中國古代文化發(fā)展的一個黃金時代。

科舉制度的創(chuàng)立意義

1、科舉制的創(chuàng)立是封建選官制度的腫大進步，它沖破了土族門閥壟斷國家政權的局面，起到了抑制門閥的作用。

2、它擴大了官吏來源，大批門第不高的庶族地主階級知識分子，通過科舉考試參加了國家政權，擴大了封建統(tǒng)治的階級基礎；

3、科舉制把讀書、考試和做官緊密聯(lián)系起來，從而提高了官員的文化素質；

4、科舉取士把選拔人才權和任用官吏的權力，從地方豪門地主手中集中到中央政府手中，大大加強了中央集權，有利于政局的穩(wěn)定。

科舉制度是誰創(chuàng)立的

科舉制度是由隋朝隋文帝楊堅所提出，由隋煬帝楊廣正式創(chuàng)立的，由于魏晉以來選官注重門第，不利于選拔有真才實學的人做官，為改變這個弊端，隋朝創(chuàng)立了一種新的選官制度。

開始用分科考試的方法選拔官員，隋煬帝楊廣時正式設進士科，按考試成績選拔人才，我國科舉制度正式誕生。

科舉制度的主要內容：

隋文帝時分科考試，隋煬帝時設進士科。唐太宗時以進士科明經(jīng)科為主；武則天時設武舉和殿試；唐玄宗時任用高官主持科舉考試。

隋煬帝時，設置明經(jīng)、進士二科。學業(yè)優(yōu)敏即明經(jīng)科，文才秀美即進士科。唐循隋制，仍行科舉取士制。于進士科外，增設明經(jīng)、明法、明書、明算等常設科目以及一史、三史、開元禮、童子、道舉等非常設科目。還有皇帝特別主持舉行的制科。武則天在位時增設武科。