高三作為學(xué)生求學(xué)生涯中的關(guān)鍵時(shí)期，重要性不言而喻。只有掌握高效的學(xué)習(xí)方法，才能在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期取得優(yōu)異的成績(jī)，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

明確高三復(fù)習(xí)策略

（一）打牢基礎(chǔ)為根本

對(duì)于基礎(chǔ)不牢或跟不上進(jìn)度的學(xué)生，應(yīng)繼續(xù)把打牢基礎(chǔ)作為首要任務(wù)，基礎(chǔ)是考試出題依據(jù)，占比大。

在高三考試當(dāng)中，成績(jī)不好的考生往往是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。很多考試中基礎(chǔ)知識(shí)部分占據(jù)很大比重，所以打牢基礎(chǔ)至關(guān)重要?？忌梢韵劝严胍嵘A(chǔ)的科目單獨(dú)列出來(lái)，再根據(jù)其中知識(shí)點(diǎn)的難易程度劃分每天的學(xué)習(xí)量，包括刷題量、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)量以及記憶公式等。

要回歸教材，理科科目著重記憶公式以及理解概念性質(zhì)，文科科目則應(yīng)梳理知識(shí)點(diǎn)框架并歸納記憶。利用錯(cuò)題進(jìn)行突破性訓(xùn)練也是打牢基礎(chǔ)的有效方法，錯(cuò)題能夠檢驗(yàn)出考生的薄弱處，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練可以減少或避免在同樣題型上再次出錯(cuò)。

（二）提升能力同步行

在打牢基礎(chǔ)同時(shí)提升能力，通過(guò)做題、總結(jié)、反思提升能力，不能為做題而做題。

高三復(fù)習(xí)不能僅僅是盲目做題，而要在做題的過(guò)程中不斷總結(jié)、反思。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科，要把一些需要頻繁計(jì)算的東西，轉(zhuǎn)換和分解成需要背誦的知識(shí)點(diǎn)、原理和公式，提高做題速度。

對(duì)于錯(cuò)題，要認(rèn)真分析做錯(cuò)的原因，如知識(shí)點(diǎn)不清楚、公式記不住、概念混淆等，針對(duì)性地改錯(cuò)。進(jìn)步是不斷反思的過(guò)程，反思得多了，改正的多了，做對(duì)的也就多了。還可以通過(guò)研究出題答題的邏輯思維、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)、調(diào)整學(xué)習(xí)方向等方法提升能力。

（三）真題訓(xùn)練提應(yīng)試

多做真題了解考試形式和規(guī)律，提高應(yīng)試能力，做完真題要分析總結(jié)，找不足改進(jìn)方法。

在高三的不同階段，真題試卷有不同的使用方法。刷題最有效的方法就是一套真題刷三遍。

第一遍，按照高考規(guī)定的時(shí)間完成，合理分布時(shí)間和精力。

第二遍，比原來(lái)時(shí)間少30分鐘完成，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行錯(cuò)因分析，對(duì)難題歸納總結(jié)。

第三遍，要求正確率100%，做題時(shí)間與第一遍相隔更久一些。要選擇適合的刷題工具，創(chuàng)建專(zhuān)屬題庫(kù)，采用隨機(jī)練習(xí)模式，及時(shí)查看錯(cuò)題本進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

（四）查漏補(bǔ)缺完善體系

復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏，完善知識(shí)體系，大窟窿易見(jiàn)小窟窿難找，補(bǔ)上所有窟窿知識(shí)框架就出來(lái)了。

復(fù)習(xí)的過(guò)程是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。高三學(xué)生要不斷查找薄弱知識(shí)點(diǎn)，攻克薄弱環(huán)節(jié)。可以通過(guò)對(duì)教材全方位無(wú)死角的復(fù)習(xí)、跟上老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏、自己梳理知識(shí)點(diǎn)、反思做錯(cuò)的題等方法，找出知識(shí)漏洞。對(duì)于薄弱知識(shí)點(diǎn)，要在高考前解決，確保知識(shí)體系的完整性。

（五）勞逸結(jié)合保效率

高三學(xué)生時(shí)間緊任務(wù)重，但不能犧牲休息時(shí)間學(xué)習(xí)，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合保證學(xué)習(xí)高效。

在高三階段，同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力大，但要做到勞逸結(jié)合。課間要主動(dòng)休息，到室外呼吸新鮮空氣，活動(dòng)身體。

適當(dāng)加強(qiáng)身體鍛煉，保持良好的身體狀態(tài)。文理交替學(xué)習(xí)，交叉閱讀內(nèi)容差別較大的不同書(shū)籍，提高學(xué)習(xí)效益。保證足夠的睡眠，睡眠時(shí)間絕對(duì)不能低于6小時(shí)。還可以在學(xué)習(xí)之余，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，提高身體素質(zhì)，為高考學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

掌握高效學(xué)習(xí)方法

（一）轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)定計(jì)劃

高中階段學(xué)習(xí)內(nèi)容多、知識(shí)范疇廣、要求高，考試中出現(xiàn)科目成績(jī)起伏是正?，F(xiàn)象。我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)問(wèn)題的普遍性，不能因一時(shí)的成績(jī)波動(dòng)而焦慮。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，不能一味地將時(shí)間投入到具體科目的學(xué)習(xí)中，而應(yīng)舍得花時(shí)間去探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。

制定可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃至關(guān)重要。我們要用戰(zhàn)略高度看待復(fù)習(xí)，從全局出發(fā)，合理安排時(shí)間和任務(wù)，而不是只盯著某一科目的學(xué)習(xí)。可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)科目，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保復(fù)習(xí)的全面性和有效性。

（二）明確戰(zhàn)略分問(wèn)題

從全局角度制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，意味著我們不能只關(guān)注某一科目的成績(jī)，而要將所有考試科目放在一起分析。我們可以將考試中出現(xiàn)的問(wèn)題分為三類(lèi)：第一類(lèi)是會(huì)做卻做錯(cuò)的題；

第二類(lèi)是模棱兩可似是而非的問(wèn)題；

第三類(lèi)是目前能力難以解決的問(wèn)題。針對(duì)不同類(lèi)型的問(wèn)題，我們要制定不同的策略。對(duì)于第一類(lèi)問(wèn)題，我們要重點(diǎn)分析錯(cuò)誤原因，制定減少錯(cuò)誤的目標(biāo)；對(duì)于第二類(lèi)問(wèn)題，我們要加強(qiáng)記憶和理解，提高答題的準(zhǔn)確性；對(duì)于第三類(lèi)問(wèn)題，我們可以暫時(shí)擱置，等解決了前兩類(lèi)問(wèn)題后再集中精力攻克。

（三）消滅第一類(lèi)問(wèn)題

會(huì)做卻做錯(cuò)的題往往是低級(jí)錯(cuò)誤，但卻反復(fù)出現(xiàn)。我們要把這類(lèi)問(wèn)題定義準(zhǔn)確，將錯(cuò)誤分為審題錯(cuò)誤、計(jì)算錯(cuò)誤、抄寫(xiě)錯(cuò)誤、筆誤錯(cuò)誤等。然后定量找出每種錯(cuò)誤的數(shù)量，這次考試中“審題錯(cuò)誤”共五處，“計(jì)算錯(cuò)誤”共三處等。接著設(shè)定一個(gè)經(jīng)過(guò)幾次要將其減少到趨近于零的目標(biāo)值，如“審題錯(cuò)誤”的目標(biāo)是從五處減少到三處、一處，最終為零。

我們要用書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)在試卷上或?qū)ｉT(mén)的“備忘錄”上，發(fā)揮潛意識(shí)的能量。改進(jìn)方法可以采用“慢審題，快解題”的應(yīng)試答題快慢觀，避免因急和慌而出現(xiàn)審題錯(cuò)誤。

（四）聚焦錯(cuò)題攻難點(diǎn)

每天每科都要聚焦錯(cuò)題、難點(diǎn)和重點(diǎn)，不貪多求穩(wěn)，至少弄會(huì)一道題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。高三時(shí)間緊張，我們不能奢望一下子解決所有問(wèn)題。每天針對(duì)每個(gè)科目，找出一道錯(cuò)題或一個(gè)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，深入分析其錯(cuò)誤原因和解題思路，確保真正掌握。對(duì)于數(shù)學(xué)錯(cuò)題，要分析是知識(shí)點(diǎn)理解錯(cuò)誤還是解題方法不當(dāng)；對(duì)于語(yǔ)文難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，要加強(qiáng)記憶和理解。通過(guò)每天的積累，我們可以逐步攻克學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（五）積極主動(dòng)提效率

孩子在高三學(xué)習(xí)中要拋開(kāi)老師和家長(zhǎng)的束縛，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。不能一味地跟著老師的節(jié)奏走，而要根據(jù)自己的特點(diǎn)和實(shí)際情況，合理安排時(shí)間和精力。提高效率是關(guān)鍵，用80%的時(shí)間和精力攻克20%不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，避免將大量時(shí)間浪費(fèi)在已經(jīng)掌握的內(nèi)容上。

對(duì)于自己的弱勢(shì)科目，要集中時(shí)間和精力打攻堅(jiān)戰(zhàn)、殲滅戰(zhàn)。主動(dòng)思考每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的“是什么、為什么、怎么辦”，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。在學(xué)習(xí)物理時(shí)，對(duì)于一個(gè)定理，要思考它的含義、推導(dǎo)過(guò)程和應(yīng)用方法，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

（六）閱讀考試兩手抓

學(xué)會(huì)閱讀是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要一環(huán)。閱讀本領(lǐng)不僅涉及語(yǔ)文和英語(yǔ)，也對(duì)其他科目有很大幫助。閱讀不是機(jī)械地從文章第一個(gè)字念到最后一個(gè)字，而是要不斷地找關(guān)鍵段落、關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，不停地找線索、文眼、段落大意和中心思想，并用鉛筆標(biāo)注。這是思考性閱讀、主動(dòng)閱讀、積極閱讀。通過(guò)訓(xùn)練，我們可以形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。