高考文綜是高考的重要組成部分，知識(shí)點(diǎn)繁多，對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)有點(diǎn)困難，長(zhǎng)沙龍門(mén)尚學(xué)為高中學(xué)生提供了文綜一對(duì)一輔導(dǎo)服務(wù)，旨在幫助學(xué)生提升文綜成績(jī)，增強(qiáng)應(yīng)試能力。

龍門(mén)尚學(xué)高中文綜一對(duì)一輔導(dǎo)

1、適合學(xué)生

高一至高三需要提升文綜水平的學(xué)員

2、班級(jí)類(lèi)型

一對(duì)一

3、教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)員提升文綜應(yīng)試能力

4、課程設(shè)置

政治:描述中國(guó)的文化生活，展現(xiàn)文化在物質(zhì)和精神生活中的印記。 考察日常生活中的環(huán)境，如校園、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等，證明生活環(huán)境的文化價(jià)值。通過(guò)經(jīng)濟(jì)的、政治的、道德的、法律的方式相比較，可識(shí)別文化方式的特殊性。 就文化生產(chǎn)和消費(fèi)的某一方面發(fā)表自己的見(jiàn)解。如，報(bào)業(yè)、圖書(shū)音像、電影電視、文化娛樂(lè)、藝術(shù)品、文化旅游等文化產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)品。

歷史:中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變;古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化;古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;現(xiàn)代啟示等。

地理:地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn);大氣環(huán)流原理;全球洋流運(yùn)功規(guī)律;自然帶譜的地域分異規(guī)律;主導(dǎo)區(qū)位與限制性區(qū)位分析;循環(huán)經(jīng)濟(jì)在工農(nóng)業(yè)中的具體體現(xiàn);區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的途徑與問(wèn)題;世界各國(guó)區(qū)域問(wèn)題分析。

5、授課方式

面授課

學(xué)校優(yōu)勢(shì)

1、教務(wù)服務(wù)

龍門(mén)尚學(xué)擁有實(shí)力雄厚的教務(wù)體系，貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)場(chǎng)景，全方位地提升孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、透明教學(xué)

設(shè)置專(zhuān)屬群，家長(zhǎng)可時(shí)刻關(guān)注孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)狀態(tài)?？梢耘c班主任實(shí)時(shí)溝通，學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、項(xiàng)目服務(wù)

精心研發(fā)一對(duì)一輔導(dǎo)、自主招生、精品小班課、藝考特訓(xùn)、高考封閉式校區(qū)、名智曉舟等多元化教育產(chǎn)品。

4、學(xué)習(xí)服務(wù)

1位學(xué)習(xí)規(guī)劃師、1位精英學(xué)科教師、1位專(zhuān)職班主任、1套個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，為每個(gè)孩子提供360°全方位學(xué)習(xí)服務(wù)。

5、師資服務(wù)

嚴(yán)格篩選至少擁有5年學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，3%的面試，歷經(jīng)五層考核嚴(yán)把師量，真正萬(wàn)里挑一。

6、服務(wù)理念

我們始終堅(jiān)信每個(gè)孩子都是不一樣的煙火，我們將教育植于愛(ài)，專(zhuān)注做好每一件事，讓成長(zhǎng)對(duì)孩子更有價(jià)值。

文綜怎么學(xué)

1、注重積累

文綜的基礎(chǔ)一定是記憶，從這個(gè)層面來(lái)講，重點(diǎn)熟背、非重點(diǎn)熟悉就是最好的辦法。老師勾畫(huà)的、考試?？嫉闹攸c(diǎn)就是復(fù)習(xí)和記憶的重點(diǎn)，原則性的問(wèn)題就是要記清記準(zhǔn)絕不出差錯(cuò)，比如地理的洋流季風(fēng)地圖、政治的方針政策、歷史的年代和措施等。

2、明晰概念

學(xué)習(xí)文綜，首先會(huì)遇到概念，概念是學(xué)習(xí)文綜的基石，基石不牢則大廈不穩(wěn)，概念不理解文綜成績(jī)就很難提升。在學(xué)習(xí)中要非常注重對(duì)概念的把握，對(duì)于不理解的概念，自己學(xué)會(huì)先思考，有時(shí)可以和同學(xué)討論，或者請(qǐng)教老師，不管是哪一種方法，都試圖去用自己的語(yǔ)言把對(duì)新概念的理解清晰的表述出來(lái)。