近日，浙江金華永康大司巷小學(xué)，一位二年級(jí)的語(yǔ)文老師的“板書(shū)”走紅，一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的卡通圖案吸引了小朋友們的注意，同學(xué)們都說(shuō)“好看”。老師叫呂曉君，已經(jīng)有16年教齡。四年前開(kāi)始精細(xì)化、系統(tǒng)化課題鉆研，目前共創(chuàng)作了兩百來(lái)幅精美板書(shū)。

浙江一語(yǔ)文老師板書(shū)怎么回事

近日，浙江金華永康大司巷小學(xué)，一位二年級(jí)的語(yǔ)文老師的“板書(shū)”走紅。

一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的卡通圖案吸引了小朋友們的注意，同學(xué)們都說(shuō)“好看”。

老師叫呂曉君，已經(jīng)有16年教齡。

四年前開(kāi)始精細(xì)化、系統(tǒng)化課題鉆研，目前共創(chuàng)作了兩百來(lái)幅精美板書(shū)。

這位老師的創(chuàng)新實(shí)踐表明，教育不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的講授方式。

將文字與視覺(jué)藝術(shù)相結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加直觀和有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

繪本式的板書(shū)將抽象的文字具象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的想象力和審美情趣。

這位浙江語(yǔ)文老師的創(chuàng)新實(shí)踐，為教育注入了新的活力。

她以繪本式的板書(shū)將學(xué)習(xí)與樂(lè)趣相結(jié)合，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

寫(xiě)板書(shū)有哪些技巧

1.目的性原則

板書(shū)是為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，板書(shū)須對(duì)教材加以高度概括和濃縮。做到重點(diǎn)突出，綱目分明；因果從屬，有機(jī)聯(lián)系；渾然一體，了如指掌。標(biāo)題的選擇，更要反復(fù)推敲，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛和統(tǒng)攝整板的作用。

2.系統(tǒng)性原則

板書(shū)要特別注重知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。要抓住知識(shí)的縱向和橫向聯(lián)系，展現(xiàn)出知識(shí)的層次，要條理清晰、詳略得當(dāng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行周密計(jì)劃和精心設(shè)計(jì)，確定好板書(shū)的內(nèi)容格式，在教學(xué)時(shí)才能有條不紊地按計(jì)劃進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，我們可以把一塊黑板分為三部分，主體部分在中間（主板書(shū)），應(yīng)占黑板的五分之三，左右空出的部分(副板書(shū))可以寫(xiě)其他輔助性的東西，如簡(jiǎn)筆畫(huà)。

3.科學(xué)性原則

板書(shū)的用詞要恰當(dāng)，語(yǔ)言要準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)要正確，不寫(xiě)錯(cuò)字、別字、病句，筆順正確；不寫(xiě)任意簡(jiǎn)化字、不寫(xiě)繁體字，不生造詞語(yǔ)。表達(dá)要規(guī)范、線(xiàn)條要整齊美觀。板書(shū)要讓學(xué)生看得懂，引發(fā)學(xué)生思考，避免由于疏忽而造成意思混亂或錯(cuò)誤。

4.多樣化、趣味性原則

板書(shū)的文字、圖表、格式要靈活多樣，不斷有新的變化，既整齊、規(guī)范、美觀，又有新意、奇特之處，使學(xué)生感到生動(dòng)、活潑、趣味橫生。

5.簡(jiǎn)潔性原則

板書(shū)設(shè)計(jì)要精練、概括，即用盡可能少的語(yǔ)言符號(hào)傳遞盡可能多的信息。這就要求教師在板書(shū)語(yǔ)句的選用上下功夫，力求簡(jiǎn)明、精煉、爭(zhēng)取用簡(jiǎn)潔的文字表達(dá)出復(fù)雜的內(nèi)容，抓要點(diǎn)，抓關(guān)鍵'不要不分輕重、不分主次。

6.啟發(fā)性原則

啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)的始終，啟發(fā)式的教學(xué)形式是多種多樣的，它包含于教學(xué)全過(guò)程的方方面面。例如，板書(shū)中的一個(gè)問(wèn)號(hào)、一個(gè)箭頭、一個(gè)括號(hào)等，都可以激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求和探討的興趣，激發(fā)起它們的求知欲。

7.示范性原則

教師的板書(shū)除了傳授知識(shí)外，還會(huì)潛移默化地影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。因此，教師的板書(shū)應(yīng)該規(guī)范、準(zhǔn)確、整齊、美觀，切忌龍飛鳳舞、信手涂抹，不倒插筆，不寫(xiě)自造簡(jiǎn)化字，一字一句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要有所推敲。

8.即時(shí)性原則

即時(shí)性，就是要掌握板書(shū)的佳時(shí)機(jī)，當(dāng)師生都覺(jué)得不吐不快時(shí)，以板書(shū)代言；正值學(xué)生感到朦朦朧朧之際，教師的板書(shū)一字一句使之恍然大悟，受到啟迪，如雪中送炭，可以說(shuō)板書(shū)是教學(xué)的藝術(shù)，也是時(shí)間的藝術(shù)。