在近兩年“從教熱”帶動“師范熱”的背景下,《報告》調(diào)查結(jié)果表明,已有多省市開始在專業(yè)動態(tài)調(diào)整中主動給教育類專業(yè)“降溫”。另有北師大研究團(tuán)隊預(yù)測，到2035年，全國將有約150萬小學(xué)教師、37萬初中教師過剩。

“師范熱”降溫是怎么回事

多地要求高校控制教育類專業(yè)新增布點(diǎn)

在近兩年“從教熱”帶動“師范熱”的背景下，《報告》調(diào)查結(jié)果表明，已有多省市開始在專業(yè)動態(tài)調(diào)整中主動給教育類專業(yè)“降溫”。

《報告》梳理發(fā)現(xiàn)，在各省份對高校增設(shè)專業(yè)調(diào)控的要求中，除了落實自2021年起，教育部連續(xù)三年在《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》中提出的“從嚴(yán)控制藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置”，2023年多地還提到控制教育類專業(yè)新增布點(diǎn)。

其中，四川省教育廳、人力資源社會保障廳在去年7月聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)?！熬蜆I(yè)—招生—培養(yǎng)”聯(lián)動機(jī)制改革的指導(dǎo)意見》中，就明確嚴(yán)控教育學(xué)專業(yè)新增布點(diǎn)，非師范類高校原則上不再新設(shè)教育類專業(yè)。

去年9月，山東省教育廳發(fā)布的《關(guān)于做好2024年度高等職業(yè)教育新增專業(yè)設(shè)置工作的通知》，其中提及的21個從嚴(yán)控制新設(shè)專業(yè)中，就包括學(xué)前教育、早期教育，并指出教育類專業(yè)原則上不再新設(shè)。山東省教育廳等5部門也在去年印發(fā)了《山東省普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革實施方案》，文中指出，進(jìn)一步提到將調(diào)整優(yōu)化師范教育相關(guān)專業(yè)布局。

嚴(yán)控同樣體現(xiàn)在職業(yè)教育方面，在教育部職成司下發(fā)的《關(guān)于做好2023年職業(yè)教育擬招生專業(yè)設(shè)置管理工作的通知》中明確，2023年高職（?？疲┰瓌t上暫不新增小學(xué)教育類專業(yè)點(diǎn)。

《報告》統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，2023年3月，教育部公布了2023年高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設(shè)置備案和審批結(jié)果。此次受理擬新設(shè)國控專業(yè)點(diǎn)申請里教育類專業(yè)點(diǎn)249個，較2022年、2021年分別減少了77個、104個。并且，經(jīng)過審核有112個教育類專業(yè)點(diǎn)明確不同意設(shè)置，占比45%；新設(shè)教育類專業(yè)未通過比例較2021年（33%）高出12個百分點(diǎn)。

中小學(xué)教師崗位或面臨過剩風(fēng)險

2035年全國或有近200萬教師過剩

師范生除了當(dāng)老師還有哪些出路

第一條，師范生可以參加公務(wù)員考試。

想要有一份穩(wěn)定的工作，首選就是公務(wù)員。而且和老師相比，公務(wù)員的工作內(nèi)容更加輕松一點(diǎn)，不用每天跟家長打交道。

第二條，師范生可以進(jìn)入輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

現(xiàn)在的各種輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)多如雨后竹筍，一茬接著一茬，對各科老師的需求很大。

雖然輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師工作很辛苦，經(jīng)常要加班，但是他們的薪資比普通中小學(xué)教師高出很多，如果你勤奮一點(diǎn)，一個月工資可以拿到10000元以上。

第三條，自主創(chuàng)業(yè)。

我國教育事業(yè)發(fā)展非常迅猛，許多的教育機(jī)構(gòu)受到市場的強(qiáng)烈需求和歡迎，各種線上、線下輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)層出不窮，回報率非?？捎^。

師范生生也可以跟上潮流，自主創(chuàng)業(yè)。但是剛剛畢業(yè)的學(xué)生沒有資金來源，實力不夠，要腳踏實地一步步做起，可以和自己的朋友一起先辦一個小型的線下輔導(dǎo)班，慢慢憑借自己的口碑吸引學(xué)生。