人才是社會(huì)所需要的、渴求的，那么，關(guān)于人才的作文應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是以人才為話(huà)題的高中作文范文，供大家查閱。

以人才為話(huà)題作文范文一

現(xiàn)今，以“才”相奉，以“才”自栩的人頗多。能勾兩筆丹青，能彈兩首小曲，寫(xiě)幾個(gè)字，謅幾篇文章便都是有“才”之人。于是乎，拿著我些木“才”去砸別人。再拼個(gè)誰(shuí)的“才”高。隨著，掃肓運(yùn)動(dòng)的推廣，有“才”人可謂是遍地開(kāi)花?！翱?，農(nóng)民工也寫(xiě)博了，點(diǎn)擊率還很高。”難不成只需你不“才”，別人就不需有“才”，你有“才”是真。別人就是假“才”、虛“才”、騙“才”了。然后，用你的“才”去抨擊別人的`“才”。

至古，有“才”之不乏。也可說(shuō)，才子、才女本就不是什么稀罕物?？蛇@些才子、才女，永遠(yuǎn)有別于“人才”。才人雖多，人才卻少。不然，怎會(huì)有薪水高低有別，有人愿花高薪卻依舊難尋“人才”呢？

且把“人才”變“人材”可能更好解。人才好比滿(mǎn)園的木樹(shù)，經(jīng)過(guò)劈砍變成“木材”，材方有用，而樹(shù)也不過(guò)只是光合作用，釋放點(diǎn)氧氣，新鮮新鮮空氣罷了。木樹(shù)很多，各有各的姿態(tài)，所長(zhǎng)，成木成林時(shí)間，成長(zhǎng)周期，千姿百態(tài)，馨人耳目?？沙伞安摹眳s是另一回事。成“材”必經(jīng)歷練之苦，猶如“鋼鐵的練造”。成材者，是一種境界，方知自身可為何處所用，方知自身為何人所用。我要寫(xiě)字，拿塊木頭，告訴我，紙是由木質(zhì)所制，我要木頭何用。我需要電來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)器，給我一湖水，告訴我，水能發(fā)電，我費(fèi)時(shí)費(fèi)力，開(kāi)動(dòng)臺(tái)機(jī)器還要有個(gè)巨大的前期工程。我要的是服裝設(shè)計(jì)圖去投入生產(chǎn)，你給我達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》有何用。

“人才”是成品，“才人”是原料。永遠(yuǎn)沉溺于自身原料，原料再多，也無(wú)處需要。相反，原料少的，把少有的原料鍛成材就是“人材”。沙子平凡，洗出了金就是高價(jià)品，就是人才。沒(méi)有人會(huì)去拾撿地上的沙子，可金子呢？

所以，勿自溺于自己的幾個(gè)糙字、糙畫(huà)，踏實(shí)的做做手頭的工作，服務(wù)于因服務(wù)的對(duì)象。別人需求你的存在，你才是“人才”。

以人才為話(huà)題作文范文二

如果沒(méi)有雪山的冰凍，不知道雪蓮是否仍能開(kāi)出如此冰清玉潔的花朵?如果不是懸崖峭壁的磨煉，不知道百合仍能綻放如此的馨香?如果不是生長(zhǎng)在黃山的風(fēng)打雨擾之中，不知道迎客松是否仍能將他那有力的臂膀伸向遠(yuǎn)方，肆意的張揚(yáng)?

太過(guò)平坦的道路不會(huì)留下行走者的痕跡，因?yàn)樗麄兲^(guò)浮淺而經(jīng)不起歲月的風(fēng)吹雨打漸漸地會(huì)被歲月的雙手拭去。

只有在自己的生命軌跡中經(jīng)歷了歲月的起伏，印跡在我們的人生道路上才會(huì)是我們跌倒時(shí)留下的痕跡，這才會(huì)真正鐫刻在我們生命之中的真實(shí)的成長(zhǎng)。

被譽(yù)為中國(guó)最美的女臺(tái)球運(yùn)動(dòng)員的九零后選手潘曉婷在一次參加亞運(yùn)會(huì)時(shí)，肩負(fù)著奪取首金的重任，而她卻由于意外而失利了，最終只拿回了兩枚銅牌。

賽后，面對(duì)記者的采訪(fǎng)，她淚流滿(mǎn)面。

然而，在幾年后的廣州亞運(yùn)會(huì)上，她的努力與堅(jiān)持得到了回報(bào)。

面對(duì)記者的采訪(fǎng)她很坦然。

失敗了、成功了，這些都印刻在了她的生命軌跡之中。

中國(guó)人都知道有一句古語(yǔ)生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)。

平淡的人生沒(méi)有作為，而真正能印刻在生命之中的便是那些起伏。

只有在逆境中奮起才會(huì)使自己達(dá)到生命中的巔峰。

何宇軒是廣州市某區(qū)的小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在廣州亞運(yùn)會(huì)上，他手捧國(guó)旗而情不自禁撫摸的場(chǎng)面令人為之動(dòng)容。

他是一個(gè)失明的孩子，但是他所取得的成績(jī)比正常的孩子都要多，都要好。

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的他，還曾在國(guó)際鋼琴大賽中獲得多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。

這是一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子，當(dāng)生活為他關(guān)上了一扇窗時(shí)，卻為他打開(kāi)了一扇門(mén)。

如果他像其他正常孩子一樣的話(huà)，他是否還能意識(shí)到自己的不足而奮起呢?上帝在派每一個(gè)天使來(lái)到人間時(shí)都咬了他們一口，只不過(guò)有些人過(guò)早的遭遇了這些，使他們的生活變的坎坷，而這也注定了他們的不凡。

沒(méi)有經(jīng)歷逆境的人生不是完美的人生，沒(méi)有經(jīng)歷坎坷磨煉的生命不是完美的生命。

平和的大海造就不出優(yōu)秀的選手，悠哉的環(huán)境磨煉不出敏捷的雄鷹。

只有真正經(jīng)歷逆境的生命才會(huì)閃光。

天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其行為……

讓我們用心經(jīng)歷逆境，用意志為生命留下痕跡，逆境才能成就人才。