文科想要成為學(xué)霸，其實(shí)是非常難的，不僅需要較強(qiáng)的記憶能力，還要有很強(qiáng)的理解能力，那么高中文科學(xué)霸的學(xué)習(xí)方法有哪些？

高中文科學(xué)霸是怎么學(xué)習(xí)的

孟天一：2016高考河北省文科第二，總分688，文綜272(應(yīng)該也是第二)目前就讀于北京大學(xué)光華管理學(xué)院。

孟：首先要在大面上說一下，對待文綜的態(tài)度。文綜老師經(jīng)常說要重視文綜，但是我們常常重視不起來，我也一樣，雖然當(dāng)時(shí)文綜十分偏科但還是把大把的時(shí)間用在數(shù)學(xué)上。但是要知道，文綜三百分，就像今年，二百七十和二百三十的差距，多么可怕，但是真的就發(fā)生了，同樣是實(shí)驗(yàn)班，但是考了不一樣的學(xué)校，非常不一樣。

文綜一個(gè)選擇題四分，我覺得不用我說重要性了……正常情況下，我們每次訓(xùn)練時(shí)，錯(cuò)個(gè)七八個(gè)很正常，但是總是有人在這個(gè)時(shí)候只錯(cuò)一兩個(gè)……所以說，要趁著還沒有合卷，三科還是分開的狀態(tài)下趕緊練選擇題。而且盡量要做到文綜三科不偏科(雖然我沒有做到)

文綜合卷前，一個(gè)非常重要的任務(wù)就是背書，在時(shí)間還相對充足的時(shí)候，趕緊背書。不要說沒有時(shí)間，晚上睡覺之前你躺在床上一定不會立即睡著，這時(shí)候可以想想一天的文綜主觀題答案和知識點(diǎn)……

然后就是，文綜一定要研究答案。答案可以讓你看出很多東西。永遠(yuǎn)不要在為什么自己寫的點(diǎn)不得分上過多糾纏，就算再有理也不會給你分，要和出題人一個(gè)套路。這不叫妥協(xié)，這叫適應(yīng)。而且，文綜主觀題和選擇題可以相互轉(zhuǎn)換，所以平時(shí)一些點(diǎn)可以一起整理。

當(dāng)文綜合卷后，所有人都會經(jīng)受打擊。這非常正常。而且，每個(gè)人受打擊的時(shí)間長度是不一樣的。就比如說我，從文綜合卷后一直到三模都是非常差，班級倒十沒有少考過……但是，要堅(jiān)持不斷的努力。

我曾經(jīng)為了補(bǔ)文綜，把相對的強(qiáng)勢科目數(shù)學(xué)壓到每天早預(yù)備。而且保證每天晚三最后二十分鐘都是文綜。這樣每天躺在床上可以有東西回顧。

高中成為文科學(xué)霸的方法

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

首先最重要的是要明確自己要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后是怎樣去學(xué)，如果各科都平均用力，時(shí)間又似乎不夠；如果只學(xué)感興趣的，總成績又不太理想。我的做法是：越難學(xué)、越枯燥、越薄弱的科目就越要培養(yǎng)起自己的興趣，越有自信去學(xué)。面對薄弱的科目，應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)自己，慢慢地培養(yǎng)起興趣，漸漸提高學(xué)習(xí)成績。而對于強(qiáng)項(xiàng)，我覺得應(yīng)該以保持為前提適當(dāng)?shù)厣俜判r(shí)間，以平衡強(qiáng)弱科目的成績。

文科課堂要訣

（1）課堂筆記是不可缺少的。文科課程有大量的文字信息，老師講過的內(nèi)容會很快忘記一些，即使當(dāng)時(shí)不忘記，時(shí)間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那么遺忘的部分將永遠(yuǎn)從你的大腦知識庫中消失。

上課記筆記的作用有兩個(gè)：一是使你的思路緊跟著老師走，增加課堂的學(xué)習(xí)效率；二是作為書本知識的補(bǔ)充和備忘，可以在課后或復(fù)習(xí)時(shí)拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時(shí)講的每一句話都記下，而是記下重要的內(nèi)容，如記錄知識結(jié)構(gòu)體系、思維過程等，特別要注意老師重點(diǎn)提示的內(nèi)容。

（2）聽課要投入，思路跟著老師走，更主要的是思維要活躍。這是考驗(yàn)一個(gè)人的注意力的時(shí)候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。

另外，要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個(gè)人在這時(shí)說的這話是什么意思？那么你就要積極思考，不但要看清這句話里的每一個(gè)字，更應(yīng)該同文章的前一部分聯(lián)系起來，分析出這句話的含義。

這樣在上課時(shí)，你的思維是活的，學(xué)習(xí)效率就會成倍地提高（學(xué)習(xí)理科也一樣。所以你會發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)人，同樣上課都非常認(rèn)真，為什么一個(gè)成績很好，而另一個(gè)成績始終一般？道理就是：一個(gè)上課時(shí)思維是活的，經(jīng)常把正在學(xué)的知識同以前的知識聯(lián)系在一起。另一個(gè)上課時(shí)思維只是由老師領(lǐng)著，學(xué)哪看哪，而沒有自己的思考分析）。