我國古代科舉制度始于隋朝，是隋文帝楊堅(jiān)創(chuàng)立，隨著時(shí)間的流逝，科舉制度也在不斷的發(fā)展，之后唐朝完善了科舉制度，科舉制是中國古代封建統(tǒng)治者為選拔人才資源，而設(shè)置的一種考試制度，由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。以下是小編的整理，大家可以參考。

科舉制度積極影響

科舉制度是封建時(shí)代所可能采取的最公平的人才選拔形式，它擴(kuò)展了封建國家引進(jìn)人才的社會(huì)層面，吸收了大量出身中下層社會(huì)的人士進(jìn)入統(tǒng)治階級(jí)。特別是唐宋時(shí)期，科舉制度正當(dāng)發(fā)展成熟之初，顯示出生氣勃勃的進(jìn)步性，形成了中國古代文化發(fā)展的一個(gè)黃金時(shí)代。

從總體上來說，史學(xué)界對(duì)于唐代的科舉制度基本上持肯定的態(tài)度，認(rèn)為它為唐統(tǒng)治者招攬了人才，為社會(huì)下層民眾提供了新的上升通道，動(dòng)搖了門閥制度，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)，推動(dòng)了文化的發(fā)展。

與封建社會(huì)其他所有選舉制度相比 , 科舉制度有其進(jìn)步性和合理性。它造成了社會(huì)流動(dòng)”，一定程度上改善了封建政治；科舉的一整套嚴(yán)密的考試程式和制度，更被譽(yù)為是中華民族的杰出創(chuàng)造?？婆e制使應(yīng)考之人獲得公平競爭的機(jī)會(huì)，這對(duì)于調(diào)動(dòng)人的積極因素，廣泛搜羅人才，有著無可辯駁的優(yōu)點(diǎn)。以考試取士，權(quán)在國家，考取者無私恩，黜落者無怨恨，亦有利于社會(huì)的安定和政治的清明。

科舉制度對(duì)社會(huì)流動(dòng)起過促進(jìn)作用?？婆e制度具有相當(dāng)?shù)拈_放性和一定程度的競爭性，造成封建社會(huì)的人才流動(dòng)”。有一些平民通過科舉考試可以上升為統(tǒng)治者；另一些官宦子弟卻因科舉失利而淪為平民?？婆e制度推動(dòng)了不同等級(jí)成員之間的流動(dòng)，為歷代統(tǒng)治者甄拔了一批又一批的臣僚百官，對(duì)中國封建社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，起了至關(guān)重要的作用。

科舉制度的利弊分析

科舉制度的優(yōu)點(diǎn)：

科舉制最重要的優(yōu)點(diǎn)在于其公平性和公開性.首先科舉制度的目的是為從民間選拔人才,在封專制的社會(huì)背下,開創(chuàng)了一種公平的底層精英向上層社會(huì)流動(dòng)的機(jī)會(huì)。

科舉制度推動(dòng)傳統(tǒng)文化發(fā)展,造就重學(xué)之風(fēng)。“學(xué)而優(yōu)則”這一觀念至今在中國有深遠(yuǎn)的影響,有志之士必須通過不斷的努力學(xué)習(xí)才能脫穎而出。

科舉制度的弊端：

科舉制度成為統(tǒng)治階級(jí)奴化臣民的工具?？婆e制度是統(tǒng)治階級(jí)維護(hù)其統(tǒng)治位的歷史產(chǎn)物，通過科舉考試將讀書人培養(yǎng)成為忠實(shí)于朝廷,于皇帝的奴仆，失去了選拔優(yōu)人才的意義。

考試內(nèi)容單一,知識(shí)結(jié)構(gòu)僵化?？婆e考試規(guī)定必須學(xué)習(xí)儒學(xué)經(jīng)典,考試內(nèi)容多是《四書》《五經(jīng)》、策論和詩賦,讀書人所學(xué)內(nèi)容均以考試為目的。