“超過晚上9:30，寫不完的作業(yè)也不用做了”……日前，廣西南寧一所小學(xué)推出的教育教學(xué)新規(guī)，在家長群體中引發(fā)討論。按照這份最新舉措，學(xué)校要求，每晚9:30后，學(xué)生要停下作業(yè)安心休息，即使未能完成課題，第二天也不會受到老師的批評。校方稱，這樣做的目的是確保孩子們獲得充足的休息。

南寧一小學(xué)推出作業(yè)熔斷機(jī)制怎么回事

“超過晚上9:30，寫不完的作業(yè)也不用做了”……日前，廣西南寧一所小學(xué)推出的教育教學(xué)新規(guī)，在家長群體中引發(fā)討論。

盡管引發(fā)爭議，但廣西南寧這所小學(xué)的初衷是好的，最起碼它在探索為孩子減負(fù)的道路上走出了實質(zhì)性的一步。根據(jù)學(xué)校布置的新規(guī)，每晚9:30后，學(xué)生要停下作業(yè)安心休息，即使未能完成，第二天也不會受到老師的批評。這樣的舉措充分彰顯了學(xué)校對孩子們的關(guān)愛和包容。

不過，雖然初衷是好的，但在實際執(zhí)行過程中遇到的問題也不小。例如，有的孩子自律性差，寫作業(yè)拖沓，恐怕到了截止時間，作業(yè)還沒寫多少；也有的孩子可能會鉆規(guī)定的空子，寫作業(yè)故意“磨洋工”，拖到時間就“收兵撤隊”，結(jié)果政策的善意就被扭曲成了“縱容”。這樣一來，作業(yè)熔斷機(jī)制很有可能會加速孩子學(xué)習(xí)成績的兩極分化。

再者，家長的態(tài)度也非常重要。有的家長心疼孩子，對孩子管理寬容，可能會執(zhí)行學(xué)校的制度。但有的家長對孩子嚴(yán)厲，在孩子沒完成作業(yè)的情況下，其也未必就準(zhǔn)時讓孩子睡覺。這里面還有一層隱憂，如今的孩子們不僅叛逆，而且自主性也很強(qiáng)，都很有主見，他可能會拿著這個規(guī)定和家長爭辯，這也會成為引發(fā)家庭矛盾的來源。

還有，各任課老師作為布置作業(yè)的“源頭”，也扮演著關(guān)鍵的角色。老師在布置作業(yè)時是否考慮到了孩子的年齡特點、承受能力，做到適可、適度，讓孩子們量力而行？倘若老師留作業(yè)不管三七二十一，宛如開閘放水，恣肆汪洋，那即使作業(yè)熔斷機(jī)制再人性，也只是個空架子。

小學(xué)生作業(yè)熔斷機(jī)制好不好

據(jù)了解，作業(yè)熔斷機(jī)制并非在南寧首次提出。2021年9月，安徽阜陽清河小學(xué)實施作業(yè)“超時熔斷制度”；2023年2月，江蘇常州市博愛小學(xué)發(fā)布通知，宣布新學(xué)期啟用作業(yè)“九點熔斷機(jī)制”…… 雖然從時間間隔來看，作業(yè)熔斷機(jī)制已在國內(nèi)不少學(xué)校推行了至少3年，但實施效果如何呢，還有待繼續(xù)觀察。

作業(yè)熔斷機(jī)制，作為減輕孩子學(xué)習(xí)壓力的一個保護(hù)機(jī)制，是一個系統(tǒng)工程、協(xié)同工程。學(xué)校需要仔細(xì)把握學(xué)生的學(xué)業(yè)考核量，不給學(xué)生布置過多的作業(yè)；家長也應(yīng)對學(xué)校的制度給予理解和配合；而孩子也要養(yǎng)成及時完成作業(yè)的好習(xí)慣，不拖沓、不貪玩。只有相關(guān)方共同努力，才能盤活作業(yè)熔斷機(jī)制，避免其“熔而不斷”，實現(xiàn)孩子們的學(xué)業(yè)減負(fù)，助力他們的健康成長。