2022年，我國(guó)在學(xué)研究生已達(dá)365萬(wàn)人，總規(guī)模位居世界第二，已經(jīng)成為研究生教育大國(guó)。學(xué)術(shù)學(xué)位博士授權(quán)點(diǎn)數(shù)量較10年前實(shí)現(xiàn)翻番。

中國(guó)在學(xué)研究生總規(guī)模世界第二怎么回事

2022年，我國(guó)在學(xué)研究生已達(dá)365萬(wàn)人，總規(guī)模位居世界第二，已經(jīng)成為研究生教育大國(guó)。與建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的要求相比，當(dāng)前，重學(xué)術(shù)學(xué)位輕專業(yè)學(xué)位的觀念仍需進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)，兩類學(xué)位同質(zhì)化發(fā)展的現(xiàn)象依然存在，還需要大力深入推進(jìn)研究生分類培養(yǎng)、分類發(fā)展，以進(jìn)一步提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、進(jìn)一步凸顯研究生教育對(duì)高質(zhì)量發(fā)展的支撐力和貢獻(xiàn)力。

教育部明確，分類規(guī)劃兩類學(xué)位發(fā)展。學(xué)術(shù)學(xué)位重點(diǎn)布局博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，大力支撐原始創(chuàng)新。專業(yè)學(xué)位堅(jiān)持需求導(dǎo)向，新增碩士學(xué)位授予單位原則上只開展專業(yè)學(xué)位研究生教育，新增碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)以專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)為主，同時(shí)具有學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位的領(lǐng)域側(cè)重布局專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，以全面支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展。

進(jìn)一步提升專業(yè)學(xué)位研究生比例

教育部指出，進(jìn)一步提升專業(yè)學(xué)位研究生比例，到“十四五”末將碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，大幅增加博士專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量。到2027年，培養(yǎng)單位內(nèi)部有利于兩類學(xué)位研究生教育分類發(fā)展、融通創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制更加完善，兩類教育各具特色、齊頭并進(jìn)的格局全面形成，學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實(shí)踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提高，學(xué)位與研究生教育的治理體系持續(xù)完善、治理能力顯著提升，推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)取得重大進(jìn)展。

研究生規(guī)模迅速上漲，人員質(zhì)量有待提升

專業(yè)學(xué)位研究生教育是培養(yǎng)高層次應(yīng)用型專門人才的主渠道。作為高等教育的重要組成部分,專業(yè)學(xué)位研究生教育緊緊圍繞國(guó)家發(fā)展目標(biāo),培育了大批高層次應(yīng)用型人才,為國(guó)家的改革和發(fā)展提供人才支撐。

從學(xué)位授予率來(lái)看，我國(guó)研究生整體學(xué)位授予率明顯偏低，但2017年之后，有所改善，截止2019年，我國(guó)研究生學(xué)位授予率為21.9%，同比上升3.7個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)位授予率偏低反映了我國(guó)的研究生人員的培養(yǎng)質(zhì)量尚有不足。