我國(guó)在學(xué)研究生總規(guī)模位居世界第二，學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的格局已基本形成。專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)總數(shù)由10年前占學(xué)位授權(quán)點(diǎn)總數(shù)的37.6%提升至44.2%，其中博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)數(shù)量增長(zhǎng)3倍。

中國(guó)在學(xué)研究生的總規(guī)模位居世界第二是什么情況

2022年，我國(guó)在學(xué)研究生已達(dá)365萬(wàn)人，總規(guī)模位居世界第二，已經(jīng)成為研究生教育大國(guó)。學(xué)術(shù)學(xué)位博士授權(quán)點(diǎn)數(shù)量較10年前實(shí)現(xiàn)翻番。專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)總數(shù)由10年前占學(xué)位授權(quán)點(diǎn)總數(shù)的37.6%提升至44.2%，其中博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)數(shù)量增長(zhǎng)3倍，對(duì)于各行各業(yè)高層次專門人才需求的響應(yīng)能力得到大力加強(qiáng)。人才培養(yǎng)規(guī)模上，專業(yè)學(xué)位授予人數(shù)占比從2012年的32.29%增至2022年的56.4%。

我國(guó)將推進(jìn)提升專業(yè)學(xué)位研究生比例，到“十四五”末將碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，大幅增加博士專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量。

教育部明確，分類規(guī)劃兩類學(xué)位發(fā)展。學(xué)術(shù)學(xué)位重點(diǎn)布局博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，大力支撐原始創(chuàng)新。專業(yè)學(xué)位堅(jiān)持需求導(dǎo)向，新增碩士學(xué)位授予單位原則上只開(kāi)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，新增碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)以專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)為主，同時(shí)具有學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位的領(lǐng)域側(cè)重布局專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，以全面支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展。

進(jìn)一步提升專業(yè)學(xué)位研究生比例，到“十四五”末將碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右，大幅增加博士專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量。到2027年，培養(yǎng)單位內(nèi)部有利于兩類學(xué)位研究生教育分類發(fā)展、融通創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制更加完善，兩類教育各具特色、齊頭并進(jìn)的格局全面形成，學(xué)術(shù)創(chuàng)新型人才和實(shí)踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提高，學(xué)位與研究生教育的治理體系持續(xù)完善、治理能力顯著提升，推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)取得重大進(jìn)展。

研究生教育如何增量又提質(zhì)

十年來(lái)，教育部采取了一系列措施，確保培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。其中有3個(gè)關(guān)鍵詞：“大質(zhì)量觀”“全過(guò)程監(jiān)管”和“內(nèi)生質(zhì)量文化”。

“大質(zhì)量觀”側(cè)重于強(qiáng)調(diào)綜合性考察研究生教育質(zhì)量。其中一點(diǎn)，是特別強(qiáng)調(diào)要落實(shí)學(xué)校的育人主體責(zé)任。一所學(xué)校、一家培養(yǎng)單位如果不以人才培養(yǎng)為中心，不把資源集中到人才培養(yǎng)上來(lái)，就很難從根本上保障研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。再比如說(shuō)，始終強(qiáng)調(diào)要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局。2014—2021年撤銷103個(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，196個(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)限期整改。

“全過(guò)程監(jiān)管”，則是從招生計(jì)劃制定、招生錄取、人才培養(yǎng)、學(xué)位授予到事后監(jiān)管進(jìn)行全流程、全覆蓋的制度設(shè)計(jì)。洪大用強(qiáng)調(diào)：“在制定招生計(jì)劃的時(shí)候，我們并不是盲目地、普遍地?cái)U(kuò)大規(guī)模，而是服務(wù)國(guó)家發(fā)展需要，有針對(duì)性地、差別化地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模?！?/p>

“內(nèi)生質(zhì)量文化”，強(qiáng)調(diào)學(xué)校、導(dǎo)師和學(xué)生內(nèi)在的自律。在培養(yǎng)單位層面，切實(shí)壓實(shí)學(xué)校的主體責(zé)任；在教師層面，鼓勵(lì)他們潛心教書(shū)育人，特別是要做高層次人才培養(yǎng)的“大先生”；在學(xué)生層面，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育和學(xué)術(shù)道德教育，讓學(xué)生做到敬畏之心、報(bào)國(guó)之志和專精之能的有機(jī)結(jié)合。