高三繁多又緊張的學(xué)習(xí)即將來(lái)襲，在高三這個(gè)大洪流中如何才能做好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)?小編給大家?guī)?lái)了一些相關(guān)資料，一起來(lái)看看吧。

高三第一輪復(fù)習(xí)的五條建議策略

一、移動(dòng)重心，下沉上移

(1)下沉就是注重四基，要把著眼點(diǎn)放在能力提高和增分操作上;下移也就是要適當(dāng)?shù)叵虻诙唽ｎ}備考進(jìn)行滲透。

(2) 由于學(xué)情因素很容易誤入歧途，盲目跟進(jìn)，勢(shì)必在第一輪備考中吃?shī)A生飯，沒有做到恰到好處，該拔高的沒有上去，該淡化的卻在強(qiáng)化。

二、精講精練，抓住五點(diǎn)

(1)復(fù)習(xí)課力求做到：滾動(dòng)復(fù)習(xí)，知識(shí)前后銜接，梳理歸納成串;縱橫聯(lián)系，知識(shí)內(nèi)外交叉，多角度、多層次;著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù);突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng);傳播方法，知道遷移，學(xué)會(huì)自學(xué);深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題。

(2)練題應(yīng)做到練其所需，釋其所疑，解其所難;診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合;以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三;啟發(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開拓。

(3) 抓住五點(diǎn)：自己的思維斷點(diǎn)、盲點(diǎn)、難點(diǎn)、不易突破點(diǎn)、容易過失性失分點(diǎn)。

三、考練結(jié)合，有條不紊

(1)堅(jiān)持周考與月考制度，統(tǒng)籌兼顧。周考以小劑量題為主,月考以中劑量題為主。

(2)復(fù)習(xí)完一個(gè)單元就進(jìn)行一套單元檢測(cè)，檢查漏洞。單元題以考查本單元為主。

(3)堅(jiān)持每月進(jìn)行一次月考，做好記錄，分析試卷，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。

四、滾動(dòng)復(fù)習(xí)，不厭其煩

(1)重滾動(dòng)復(fù)習(xí)，落實(shí)單科綜合檢測(cè).在滾動(dòng)中鞏固提高,在綜合中融會(huì)貫通。

(2)熱點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)反復(fù)訓(xùn)練、滾動(dòng)訓(xùn)練、針對(duì)性訓(xùn)練。

五、防微杜漸，謹(jǐn)防誤

在高三第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)教學(xué)中,要注意防止誤區(qū)并及時(shí)糾正。

(1)定位不準(zhǔn)，急功近利。對(duì)策：要準(zhǔn)確定位,不要過高或過低估價(jià)自己.

(2)面面俱到，一味求全。對(duì)策：學(xué)科內(nèi)容多，考試范圍廣,“求全”,“求保險(xiǎn)”的復(fù)習(xí)思路，似乎面面俱到，但實(shí)際上只能是淺嘗輒止，最后什么都不能落實(shí)。不如化繁為簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，就某些核心問題舉一反三、不斷訓(xùn)練，取得事半功倍的成效。

(3)輕學(xué)科內(nèi)綜合,重跨學(xué)科綜合。對(duì)策：應(yīng)以學(xué)科內(nèi)綜合為主,以跨學(xué)科綜合為輔。

(4)重強(qiáng)化訓(xùn)練,忽視思考。對(duì)策：訓(xùn)練應(yīng)有針對(duì)性,要學(xué)會(huì)勤于思考.

(5)重?zé)狳c(diǎn)現(xiàn)象，輕背景與邊緣問題。對(duì)策：熱點(diǎn)要重視且把握住,冷點(diǎn)應(yīng)適當(dāng)涉及

(6)盲目樂觀,認(rèn)為自己知識(shí)基礎(chǔ)已經(jīng)沒有問題。對(duì)策：要?jiǎng)俨或?、敗不餒。

高考數(shù)學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)

一、回歸課本，注重基礎(chǔ)，重視預(yù)習(xí)

回歸課本，自已先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，把教材上的每一個(gè)例題、習(xí)題再做一遍，確?；靖拍?、公式等牢固掌握，要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。

二、提高課堂聽課效率，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦

高三的課只有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評(píng)講課，到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生要能檢測(cè)出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會(huì)，因此在復(fù)習(xí)課之前一定要有自已的思考，聽課的目的就明確了。

現(xiàn)在學(xué)生手中都會(huì)有一種復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識(shí)，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會(huì)分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。

此外還要特別注 意老師講課中的提示。作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，思維方法等做出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。例習(xí)題的解答過程留在課后去完成，沒記的地方留點(diǎn)空余的地方，以備自己的感悟。