隨著全球信息化的快速發(fā)展，各地對信息技術(shù)專業(yè)的需求都在快速的增長，信息產(chǎn)品與服務(wù)對于國家、企業(yè)、家庭與個人都是不可缺少的。信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)今經(jīng)濟活動和社會生活中重要的基石。山東春季高考信息技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、運用信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的處理、創(chuàng)新的能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，實現(xiàn)專業(yè)理論與實踐相結(jié)合的指導(dǎo)思想。

1、春季高考信息技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)包括理論與實踐兩個領(lǐng)域。理論領(lǐng)域指信息技術(shù)是一門科學(xué)，是山東春季高考中一個熱門專業(yè)，又具有課程教學(xué)論的一些特征，具體包括概念體系、理論框架、原理、命題、模式等研究內(nèi)容。信息技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)是一種教學(xué)活動，一種工作實踐，一項教育現(xiàn)代化事業(yè)，具體包括信息技術(shù)的軟硬件資源建設(shè)、課程教材的設(shè)計開發(fā)、師資培訓(xùn)、教學(xué)中各種信息技術(shù)的綜合運用、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、評價與管理等。

2、春季高考信息技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)的范疇，包括學(xué)習(xí)信息技術(shù)和利用信息技術(shù)促進學(xué)習(xí)兩個方面。這里明確指出了開展信息技術(shù)培訓(xùn)的兩種教學(xué)形式(專門課程式與學(xué)科滲透式)。要重點培養(yǎng)學(xué)生運用計算機與網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息工具的知識和能力;而且要在所有培訓(xùn)課程的教學(xué)中，運用各種傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的信息工具促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)，要滲透信息技術(shù)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生對各種學(xué)科信息的綜合處理與創(chuàng)新能力。

3、春季高考信息技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)的途徑與模式有多種。除采用學(xué)校課堂教學(xué)模式外，還可采用課外活動模式、家庭教育模式、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)模式。其中，基于項目活動的教學(xué)模式能較好解決理論知識與實踐技能、學(xué)習(xí)競爭與協(xié)作的結(jié)合問題，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，是一種非常實用的學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)模式，值得推廣。

4、春季高考信息技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)的本質(zhì)是利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)。這里，“利用信息技術(shù)”只是一種手段和工具，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，以適應(yīng)信息社會對人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的要求。信息素質(zhì)是指人所具有的對信息進行識別、加工、利用、創(chuàng)新、管理的知識、能力與情操(意)等各方面基本品質(zhì)的總和，是人的一種基本生存素質(zhì)。

山東春季高考信息技術(shù)專業(yè)培訓(xùn)不等于軟硬件知識學(xué)習(xí)。而是要使學(xué)生通過掌握包括計算機、網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的各種信息工具的綜合運用方法，來培養(yǎng)學(xué)生的處理、創(chuàng)新的能力，為適應(yīng)信息社會的工作、學(xué)習(xí)與生活打下良好基礎(chǔ)。