高中歷史學(xué)習(xí)不能單純的靠死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)，這樣不僅會(huì)沒(méi)有效果，還會(huì)將知識(shí)記雜，背要講究方法，當(dāng)然高中歷史首先還是要看書(shū)的，對(duì)每個(gè)章節(jié)知識(shí)內(nèi)容要有印象，然后按照自己的思路進(jìn)行歸納總結(jié)，建立因果意識(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自然而然的記得就深刻了。

為什么高中歷史背了也考不好

1、許多學(xué)生仍然把高中歷史當(dāng)作所謂的“副科”來(lái)看待，不想在這上面下太多功夫，所以就很難做到對(duì)歷史要素之間的關(guān)系進(jìn)行宏觀把握，以至于做題漏要點(diǎn)和張冠李戴。

2、高中歷史教材是按照政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化、改革、人物這樣的專門(mén)史體例編寫(xiě)的，但是學(xué)習(xí)中，需要兼顧各個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)總特征，所以需要打破教材編排順序，按照通史順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，這與許多學(xué)生之前的學(xué)習(xí)方式是截然不同的，所以許多學(xué)生接觸起來(lái)感覺(jué)通史復(fù)習(xí)有碎片化的感覺(jué)，知識(shí)點(diǎn)過(guò)于零碎而導(dǎo)致記憶困難。

3、通史并非是以前專門(mén)史中政治、經(jīng)濟(jì)、思想部分的簡(jiǎn)單相加，而是更側(cè)重于這個(gè)時(shí)代眾多因素的相互關(guān)系，并且考試也是這樣去考查的。

高中歷史應(yīng)該怎么學(xué)

1、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。學(xué)習(xí)高中歷史不能僅僅是囫圇吞棗似的死記硬背，要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。對(duì)于初中的歷史，可以以時(shí)間為線索把所學(xué)的歷史事件串起來(lái)，然后拓展，拓寬自己的歷史知識(shí)面，進(jìn)而牢牢掌握課本的內(nèi)容。把高中歷史知識(shí)點(diǎn)用自己的方法歸納總結(jié)起來(lái)，有助于學(xué)習(xí)和掌握。

2、加強(qiáng)記憶，高中歷史基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)還是要記憶準(zhǔn)確。比如：《華盛頓會(huì)議》的時(shí)間、地點(diǎn)、目的、操縱國(guó)等等。當(dāng)然如果你是開(kāi)卷考試，這些記不準(zhǔn)確也不要緊，只要大概熟悉就行。

3、注重理解事件的背景和影響，要在記準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)理解。

4、建立因果意識(shí)。歷史不是各民族、各國(guó)家、各地區(qū)歷史的堆積，每個(gè)歷史現(xiàn)象、事件的出現(xiàn)都有其深層的原因。找到內(nèi)在的因果聯(lián)系，就不用那么刻意呆板的去記憶歷史時(shí)間。

5、學(xué)高中歷史要擴(kuò)大知識(shí)廣度。高中歷史以前很多知識(shí)都能從課本中找到，到了高三你會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史課本的知識(shí)不足以應(yīng)對(duì)正常的學(xué)習(xí)，這時(shí)候，就需要擴(kuò)大知識(shí)廣度，來(lái)滿足學(xué)習(xí)要求。

這些知識(shí)包括歷史書(shū)籍，名家經(jīng)典、歷史評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)論等等。慢慢建立起自己的一套歷史觀和世界觀。雖然不能立馬體現(xiàn)，但是，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中你會(huì)受益匪淺的。