相信很多父母都為孩子的成績而憂慮，成績好的怕下降，想一直保持，并不斷取得好成績。成績差的更是憂慮，不知如何下手輔助孩子的功課，怎么補(bǔ)課有效果呢?

孩子成績差要怎么補(bǔ)課

先學(xué)會課本的基礎(chǔ)知識。一進(jìn)入高中，很多同學(xué)都有些力不從心，不但因為功課難了，時間緊了，還有就是大家都很優(yōu)秀且努力，自己稍不用功，就會跟不上老師的進(jìn)度。所以課本知識一定要掌握，才能更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

要學(xué)會課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。對于成績不好的學(xué)生來說，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)都是很有必要的，因為只有這樣才能跟上老師的進(jìn)度，也才能聽懂老師講課的內(nèi)容。我家親戚的孩子，剛讀高一，就是因為不能跟上老師的節(jié)奏，成績才一直不好，因為從小沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

讓孩子調(diào)整心態(tài)，給孩子鼓勵。孩子成績差，在班級在學(xué)校都會感到壓抑，作為家長一定要幫助孩子調(diào)整心態(tài)，適當(dāng)?shù)墓膭詈⒆?，不要因此而自卑，而要不斷的努力去追趕。家長的信任比別人的言語更重要。

給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子上高中以后，在家的時間相對較少，一旦放假回家，也要給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最好不要看電視，看手機(jī)，更不要過度陪的吵鬧，陪著孩子一起學(xué)習(xí)。

成績差的孩子，父母最好不要找一對一的輔助老師。因為孩子基礎(chǔ)沒打好，對課本知識都不能完全掌握，更不要說進(jìn)一步的提高了，一對一收費高，且針對學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，一般家庭也承擔(dān)不了高額的費用。盡量的讓孩子先掌握書本知識，打好基礎(chǔ)，再做下一步計劃。

對于數(shù)學(xué)多看不如多做。進(jìn)入高一以后，有些孩子數(shù)學(xué)兩極分化特別厲害，對于一些概念性的東西都分不清楚，更何況做題呢。對于書中的例題，光看用處不大，最好用筆多做兩遍，才能記憶深刻，同時也才能做到心中有數(shù)。高中的數(shù)學(xué)一定要多練才能掌握。

孩子成績，要慢慢的提高， 循序漸進(jìn)，不要急進(jìn)。對于孩子來說，成績提高的不容易，作為家長，不要硬逼孩子提高多少，只要每次考試都有進(jìn)步，就是值到鼓勵和表揚(yáng)的。希望期末考試孩子們都能取得一個良好的成績。

數(shù)學(xué)補(bǔ)課重點問題

如果孩子還處在小學(xué)階段，這種差其實不是真正的差。小學(xué)階段主要幫助孩子建立數(shù)與形的概念，加以簡單的運(yùn)算，所以這個階段其實沒有太多補(bǔ)課的需要。最好的方法是讓孩子走到生活中去，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)與形，實現(xiàn)從形到數(shù)的抽象，從而建立數(shù)的概念。針對一些應(yīng)用題，盡可能設(shè)置相似的場景，完成從具體到抽象的過程，當(dāng)孩子掌握方法后，成績自然就好起來了。

初中階段的孩子數(shù)學(xué)核心部分是函數(shù)與平面幾何的概念，是在建立抽象化的基礎(chǔ)之上的深入學(xué)習(xí)，這時候如果補(bǔ)課的話，重點是知識點的理解，包括知識點的內(nèi)涵和外延，知識點內(nèi)容的擴(kuò)展，只有搞清楚了知識點之間的連接關(guān)系，才能夠做到融會貫通。

對于高中的孩子，數(shù)學(xué)就更難一些，所以這種補(bǔ)課更需要的是一些思維很清晰，能講清楚基本原理的優(yōu)秀老師，這個時期的孩子，處于能“點透”的階段，如果自己樂意去學(xué)，掌握了思維技巧，有了數(shù)學(xué)思維的能力，想要逆襲是很容易的事。

數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是數(shù)與形的藝術(shù)，從實際中抽象出來的模型加上深厚的邏輯基礎(chǔ)，讓很多學(xué)生學(xué)起來費勁，但只要掌握了學(xué)習(xí)方法，加上刻苦努力，一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。