近年來，“批改作業(yè)”已成為越來越多家長(zhǎng)的痛。為了給家長(zhǎng)減負(fù)，多地陸續(xù)出臺(tái)規(guī)定，明確要求教師親自批改作業(yè)。但在教師尚需“減負(fù)”的情況下，教師全批全改家庭作業(yè)可行嗎？

你覺得在孩子的學(xué)習(xí)中，家校之間各自應(yīng)如何定位角色？

批改作業(yè)本來就應(yīng)該是老師的職責(zé)，1.8萬票

應(yīng)切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，少些形式主義任務(wù)，6007票

家長(zhǎng)們應(yīng)配合學(xué)校引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，3146票

網(wǎng)友評(píng)價(jià)

1.老師全批全改的原因不應(yīng)該是“給家長(zhǎng)減負(fù)”，而是老師本來的職責(zé)。就像一個(gè)護(hù)士，不應(yīng)該把針交給病人帶回家讓家屬打。

但是，“規(guī)定不許”不是解決問題的全部方案。作為規(guī)定的制定者，更應(yīng)該考慮把老師從那些沒啥必要的繁雜瑣事中解放出來，把精力放到備課講課批改作業(yè)上去。否則，就相當(dāng)于讓護(hù)士們那天花幾個(gè)小時(shí)去掃地擦桌子給病人噓寒問暖，同時(shí)又要求她們每天要完成多少病人的護(hù)理工作。

2.現(xiàn)在無論是幼兒園，小學(xué)，還是初中，除了布置給孩子的作業(yè)，還有布置給家長(zhǎng)的作業(yè)，雖然美其名曰是家長(zhǎng)參與孩子的作業(yè)，或者共同參與完成作業(yè)。而且實(shí)際很多時(shí)候，還成了是家長(zhǎng)之間的較勁攀比了。#V光新星#

作業(yè)的形式也已經(jīng)是層出不窮、花樣翻新，高大上。動(dòng)不動(dòng)就拍視頻，用APP，繪畫，幻燈片……各類評(píng)比也是遍地開花。小孩更可以名正言順的用手機(jī)、偷摸的玩手機(jī)。

增強(qiáng)家校互動(dòng)，家長(zhǎng)參與孩子教育，本來無可厚非，家長(zhǎng)在孩子教育上參與付出更是責(zé)無旁貸，不過如果人為的混淆了主次、無謂的折騰，就是沒有意義的，是給家長(zhǎng)人為的增加負(fù)擔(dān)。

教育是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，涉及的更是千家萬戶，任何一個(gè)教學(xué)政策、文件的調(diào)整變化，都是牽一發(fā)而動(dòng)全身，利益攸關(guān)。期待在充分調(diào)研、充分研判、充分評(píng)估的基礎(chǔ)上，能夠推開完成符合我們國(guó)情的科學(xué)的、系統(tǒng)的、穩(wěn)定的管用實(shí)用的教育改革。