隨著新高考改革，各地高中開始實(shí)施走班制教學(xué)。但是很多家長和學(xué)生對(duì)于走班制還不是很了解。什么是走班制呢？下面小編整理了一些相關(guān)信息，供大家參考！

什么是走班制

走班制主要是指高考改革后取消了文理科制度，學(xué)生們?cè)诔Z數(shù)外三門主科外在其他六科文理科選擇三科后進(jìn)行的換班級(jí)教室的上課的制度。

而改革后的走班模式又可以分為小走班模式和大走班兩種模式。其中大走班模式語數(shù)外這三門科目是在同一個(gè)班級(jí)也就是學(xué)校最初編排的班級(jí)上。

小走班模式，就和字面意思一樣，是指小部分科目實(shí)行走班，優(yōu)先將選三門一樣科目的學(xué)生編排在同一班其余學(xué)生實(shí)行走班上課。還有一種就是先將除語數(shù)外，學(xué)生所選的兩科一樣的定下排班，其他一科實(shí)習(xí)走班上課。

大走班學(xué)校的編排方式對(duì)于學(xué)校來說就簡(jiǎn)單多了，首先語數(shù)外三門科目的上課班級(jí)是你的主要班級(jí)，其他三門就實(shí)行走班和其他學(xué)生在混編的班級(jí)里上。這種走班上課的模式具體可以參考大學(xué)的走班制度。

實(shí)行走班制的利弊

與行政班教學(xué)不同，在走班制形式下，學(xué)生每節(jié)課下課后，總在更換教室，更換新的學(xué)習(xí)伙伴。而配合走班教學(xué)的選課制，給了學(xué)生很大的自主權(quán)，有了真正“一人一課表”的課程。所以，學(xué)生現(xiàn)在的第一感受應(yīng)該是“自由”。但是每節(jié)課下課要在5分鐘內(nèi)完成教室轉(zhuǎn)場(chǎng)并解決個(gè)人需求，是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

可是當(dāng)詢問學(xué)生的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，這種上課方式竟間接起到了“提神”的作用。課間5分鐘樓上樓下地跑，居然達(dá)到了每天一萬步的鍛煉指標(biāo)；進(jìn)入新的教室遇到新的同桌，還有種小別重逢的喜悅。而選課，可以和興趣搭配，也是上課的歡樂之一。至于老師們?cè)?jīng)擔(dān)心的學(xué)生找不到教室、遲到、缺席等問題，實(shí)際發(fā)生率不足百分之一。

學(xué)生的另一重歡樂，則是來源于“逃脫”了行政班時(shí)代那種出點(diǎn)小錯(cuò)被老師在教室“一抓一個(gè)準(zhǔn)”的局面。

可是，現(xiàn)在的學(xué)生也有迷茫。小學(xué)和初中被班主任管得妥妥貼貼，被任課老師抓得緊緊張張，現(xiàn)在突然沒有了外界的約束力，“我”該怎么辦？

我們發(fā)現(xiàn)，面對(duì)百余門高中課程的選擇，很多學(xué)生沒有方向；面對(duì)每節(jié)課學(xué)習(xí)伙伴的更換，學(xué)生缺少歸屬；面對(duì)逃脫老師視線的自由，學(xué)生不會(huì)管理和安排學(xué)習(xí)生活，不按時(shí)交作業(yè)，不主動(dòng)找老師答疑，不及時(shí)訂正錯(cuò)誤，借輪轉(zhuǎn)教室上課的便利躲避老師，似乎也是擺在學(xué)生教育上的集中問題。學(xué)生的這種“迷?！?，不是走班制的必然結(jié)果，而是通過走班制，暴露了我們行政班級(jí)強(qiáng)有力管理下隱藏的問題。