身邊有很多孩子在學(xué)習(xí)上一學(xué)期的努力,換來的卻是成績的下滑,學(xué)習(xí)上高二是分水嶺,高一需要掌握高中40%左右的知識點(diǎn),高三幾乎不學(xué)習(xí)新知識，所以高二被定義為分水嶺。

高二是高中成績分水嶺的原因

1、知識量大

高二是整個(gè)高中階段知識容量最大的一年，高二學(xué)年知識總量占高考考核知識量的70%，也是決定高考取勝與否的關(guān)鍵性一年。

2、難度上升

高二是攻克重難點(diǎn)的階段，學(xué)習(xí)的課程難度陡然上升，記憶需求增多，邏輯推理能力要求加強(qiáng)，知識多、進(jìn)度快、難度大!

3、兩極分化

高二已經(jīng)適應(yīng)高中生活，高考壓力還沒有那么緊迫，學(xué)生會放松，同時(shí)，會考分散了一定學(xué)習(xí)時(shí)間，以致于出現(xiàn)分化。

4、干擾增多

青春期逆反心理及對高考的期待與恐懼，會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，造成精力不集中、經(jīng)?；孟胛磥?。戀愛現(xiàn)象也是一大干擾因素。

點(diǎn)擊查看：高考是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)與分水嶺

高二成績是否會直接決定高考

會有影響，但不會起決定作用。

高考成績真正穩(wěn)定應(yīng)該是在高三下學(xué)期的幾次大型聯(lián)考（也許你們那里叫模擬考）上。高考成績主要與高一高二的基礎(chǔ)知識，高三復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺以及之后的模擬訓(xùn)練情況有關(guān)。

高二了，大部分人都適應(yīng)高中生活和學(xué)習(xí)，新鮮感漸漸消除，開始注意高考，把心思轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上，所以高二有很多黑馬出現(xiàn)是很正常的。你的底子不差，調(diào)整心態(tài)，認(rèn)真努力，對照試題，找到扣分的原因，會趕上去的。

高二定不了，高三的一模才定。

還有名次，你可以去問老師去年或前年走了幾個(gè)一本，。

每年的都差不多。進(jìn)不了那個(gè)名詞，就可以考慮后路了。

為什么說高二是高中的分水嶺

一、學(xué)生學(xué)習(xí)上不穩(wěn)定

高二階段，學(xué)生對高中學(xué)習(xí)和生活的新鮮感已經(jīng)失去，高一時(shí)所具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度也已不再存在；另外，高三的壓力，高考的緊迫感還離他們很遠(yuǎn)，所以高二是一個(gè)容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時(shí)期。這一階段，有的學(xué)生會幡然醒悟，奮起直追。有的學(xué)生則出現(xiàn)倦怠、厭學(xué)、焦慮等狀態(tài)，成績出現(xiàn)波動。高二學(xué)生往往會出現(xiàn)成績迅速躍升或大幅下滑的現(xiàn)象。

二、對能力的固定化認(rèn)識

經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說，由于之前學(xué)得好，他們積極、自信的心理不斷得到強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對學(xué)習(xí)灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。在學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生開始失去信心，充滿沮喪、灰心情緒，完全放棄了取得好成績的愿望，破罐破摔。

三、干擾學(xué)習(xí)的現(xiàn)象增多

課外活動多。高二的學(xué)業(yè)雖然比高一加重，但與高三比起來，依然屬于比較輕松的一年，這時(shí)很多學(xué)生將大量時(shí)間放在課外活動上，學(xué)習(xí)時(shí)間不能很好的保證。

早戀現(xiàn)象增多。高二是高中階段戀愛發(fā)生率最高時(shí)期，其中有生理發(fā)展和社會影響的因素，還有其心理原因。高二學(xué)生所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校對他們的關(guān)注不夠，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛的感覺。有些學(xué)生談戀愛就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺。其次，受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，很多學(xué)生把愛情過于美化、理想化，向往浪漫的愛情，因而會模仿成人談戀愛。