有很多的同學的化學成績是非常的不好的，特別是化學方程式背誦的方面，小編整理了相關(guān)信息，希望會對大家有所幫助！

高二化學方程式如何快速記憶

一、分類總結(jié)記憶法

根據(jù)物質(zhì)的分類記憶

掌握此類方法的關(guān)鍵是要熟練掌握酸、堿、鹽及氧化物這幾個概念。同類物質(zhì)一般都具有相似的性質(zhì)，記住一個方程式也就記住了一類方程式。如co2能和naoh反應：co2+2naoh=na2co3+h2o，對這個方程式我們不能只把它看成一個方程式，要從分類法的角度去看它，其中co2屬于酸性氧化物，naoh屬于堿，這個方程式代表一類方程式即：酸性氧化物+堿=鹽+水。如so2、so3都屬于酸性氧化物，因此他們都可與堿反應生成相應的鹽和水：so2+2naoh=na2so3+h2o，so3+2naoh=na2so4+h2o。

2.根據(jù)元素的位置記憶

如在周期表中處在同一列的主族元素，由于最外層電子數(shù)相同因此具有相似的性質(zhì)。如第一列的堿金屬元素都能和水反應生成相應的堿和氫氣，鹵族元素單質(zhì)都能和氫氣反應生成相應的氫化物等。

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二、情境記憶法

人們在記憶時，總是對圖像、聲音或故事即有一定的情境更印象深刻，也就是說記憶化學方程式時不能單純地記憶，而應把它放到一定的情境中記憶。例如在記憶na和h2o反應時，可以結(jié)合實驗現(xiàn)象這個情境來記憶，如鈉與水反應時水面有響聲說明有氣體生成，最后溶液變紅了說明有堿生成。又如我們在學習cu和稀hno3反應時，記憶cu和稀hno3前的系數(shù)3和8時可以結(jié)合一個節(jié)日“三八婦女節(jié)”，可以想象一下“三八婦女節(jié)”比較稀少，一年才一次，因此就記住了銅和稀硝酸反應前面的系數(shù)是3和8。

三、“特征反應”記憶法

此類方法適用于有機化學中方程式的記憶。記憶有機化學方程式關(guān)鍵是記憶官能團的特征反應。有機化學基本反應類型包括：取代反應、加成反應、加聚反應、消去反應、酯化反應、縮聚反應等。每一類有機物都可發(fā)生其對應的特征反應，抓住這些特征反應，就有利于記憶有機化學反應方程式。比如烷烴可發(fā)生取代反應；烯烴可發(fā)生加成反應、加聚反應；鹵代烴、醇可發(fā)生消去反應；醇、羧酸可發(fā)生酯化反應等等。這些特征反應實際上是由有機物中的官能團決定的，抓住了官能團就抓住了特征反應，也就容易記憶方程式了。

化學方程式記憶竅門及背誦技巧

1：實驗聯(lián)想法

從生動直觀到抽象思維，化學方程式是化學實驗的忠實和本質(zhì)的描述，是實驗的概括和總結(jié)。因此，依據(jù)化學實驗來記憶有關(guān)的化學反應方程式是最行之有效的。例如，在加熱和使用催化劑(mno2)的條件下，利用kclo3分解來制取氧氣。只要我們重視實驗之情景，聯(lián)想白色晶體與黑色粉末混和加熱生成氧氣這個實驗事實，就會促進對這個化學反應方程式的理解和記憶。

2：反應規(guī)律法

化學反應不是無規(guī)律可循。化合、分解、置換和復分解等反應規(guī)律是大家比較熟悉的，這里再強調(diào)一下氧化——還原反應規(guī)律。如，fecl3是較強的氧化劑，cu是不算太弱的還原劑，根據(jù)氧化——還原反應總是首先發(fā)生在較強的氧化劑和較強的還原劑之間這一原則，因而兩者能發(fā)生反應：

2fecl3+cu=cucl2+2fecl2

而相比之下，cucl2與fecl2是較弱的氧化劑與還原劑，因而它們之間不能反應。

3：編組法

索引能概括全體，而編組能突出局部，是一種主題鮮明、有針對性的表現(xiàn)形式。兩者相互補充，異曲同工。例如，關(guān)于鋁元素的一組方程式是：

①alcl3+3nh3·h2o=al(oh)3↓+3nh4cl

②al2o3+2naoh=2naalo2+h2o

③2al+2naoh+2h2o=2naalo2+3h2↑

④al(oh)3+naoh=naalo2+2h2o

⑤al2s3+6h2o=3h2s↑+2al(oh)3↓

⑥2al3++3co32-+3h2o=2al(oh)3↓+3co2

⑦2alo2-+co2+3h2o=2al(oh)3↓+co32-

4：索引法

索引法是從總體上把學過的方程式按章節(jié)或按反應特點，分門別類地編號、排隊，并填寫在特制的卡片上，這樣就組成一個方程式系統(tǒng)。利用零碎時間重現(xiàn)這些卡片，在大腦皮層中就能形成深刻印象。

5：口訣法

為了使化學方程式在使用時脫口而出，有時還可根據(jù)化學方程式的特點編成某種形式的便于記憶的語句，這就叫口訣法。例如：

①al2o3+2naoh=2naalo2+h2o

本反應口訣為：二堿(生)一水，偏鋁酸鈉

②3cu+8hno3(稀)=3cu(no3)2+4h2o+2no↑

這個反應的口訣是：三銅八酸、稀，一氧化氮?？谠E法的進一步演變就成為特定系數(shù)編碼法，“38342”就是此反應的編碼。

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如何提高化學成績

預習階段：概括起來就是讀、劃、寫、記。

讀，要有課前預讀的習慣，能根據(jù)預習提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義；劃，要劃出重點、要點、關(guān)鍵詞、句。在課本上圈圈點點。寫，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課，記，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。古人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學方進。

教師要教給學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題，怎樣提出問題，不斷解決問題，認識能力就會提高，在預習中不僅要求學生能回答老師提出問題，能質(zhì)疑問題，而且要指導學生逐步學會確定學習目標、學習重點，安排學習過程，掌握正確的學習方法。

聽課階段：

課堂聽講，在中學時代是學生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學中，老師要啟發(fā)學生的思維，系統(tǒng)地講解化學概念和規(guī)律，指導學生或演示實驗、組織討論、探索新知識，解答疑難問題，點撥思路，糾正錯誤，并在科學方法的運用上作出規(guī)范。因此在課堂上學生一定專心聽講，開動腦筋，在老師的誘導下，對所學知識深入理解。同時還要學習老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法，這樣可以使學生在學習中少走彎路。

學生在課堂上聽講，還要做到邊聽、邊想、邊記。主要精力放在聽和講上，必要時也可標標，劃劃或?qū)憣憽?/p>

復習階段：

復習是化學教學的重要組成部分，也是重要教學環(huán)節(jié)之一，是學生進一步獲得知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力必不可少的教學程序。在復習過程中，要針對知識、技能上存在的問題，根據(jù)大綱要求和教材的重點，對知識進行整理，使分散的知識點串成線成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。