楊麗芳吉林省 蛟河市2016/6/3 8:00:44

第六顆鉆石原文

　　經過嚴格的考試，我在一家出售珠寶的商店當上了臨時售貨員。這是我找到的第一份工作。

　　兩星期下來，我聽到部門經理對老板說：“她是個好孩子，我建議留用她……”

　　然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個衣衫不整、又高又瘦的人老是在柜臺邊溜達。從他蒼白憂郁的臉龐可以看出，他是一個失業(yè)者。

　　這時，部門經理吩咐我取個珠寶盒。盒子放在高處，要爬上一架小小的扶梯才夠得著。我在下來時，一不小心，衣袖帶翻了一個盛著鉆石的托盤，我趕緊伸手抓住盤子，但還是有六顆鉆石滾落在地。

　　部門經理走了過來?！摆s快撿起來，”他說，“放回去?！?/p>

　　我迅速從地上拾起五顆鉆石，卻怎么也找不到第六顆了。我找遍了墻角和柜底，就是找不到!“怎么辦?”我焦躁不安，像瘋了一般到處亂翻。驀地，我想起了那個人：“準是他拿了鉆石?！币驗殂@石最有可能滾到他剛才站著的地方。這時，他正向外走。

　　當他就要推門出去時，我喊道：“對不起，先生!請等一下!”他轉過身來，“你有事嗎?”他臉上肌肉直抽動，表情很不自然。我想起母親常對我說，人大都是心地善良的。于是，我看著他的眼睛說：“這是我的第一份工作。您知道，現在工作很難找，請多多關照?！?/p>

　　他也看了看我，臉上浮現出友善的微笑?！笆堑?，工作的確是很難找?！彼卮?，“我能肯定，你在這里干得不錯，祝你好運!”他伸出手握住了我的手。略一停頓，他松開了手，推門離開了珠寶店。

　　我伸開手，第六顆鉆石正躺在手心。

權亞鑫江西省 吉安市2016/6/3 8:00:44

　　《第六顆鉆石》是人教版四年級上冊練習冊中的一篇文章。因而，我主要是讓學生自學為主，致力于讓學生自己質疑，自己解決問題，從而得到情感的提升。

　　這篇文章沒有華麗的辭藻堆砌，沒有冗長的故事情節(jié)，沒有浪漫的情感抒發(fā)，有的只是淡得不能再淡的質樸情懷——善良!所以，在指導這篇課文時，我著力于讓學生體悟存在于人與人之間的這種善良之美。這一點是比較成功的。

　　本課的故事內容很簡單：講述的是一個人與人之間互相理解，互相尊重的故事。一個珠寶店的售貨員，不小心把六顆鉆石掉到地上，撿起五顆，一顆被一個失業(yè)的，貧窮的人撿了，在售貨員理解和尊重的感召下，那人把鉆石還給了她。

　　在鉆石失而復得的過程中，沒有爭吵，沒有責備，更沒有大打出手，只有人物之間的簡單對話及說話時的神情。所以引導學生抓住人物對話及其神情來體會人物的內心世界尤為重要。體會人物內心世界我是在學生質疑的基礎上進行引導的。

　　學生提出：“他臉上肌肉直抽動，表情很不自然”為什么?我順勢引導讓學生體會失業(yè)者說這句話前，轉過身來那短短一霎那間的內心活動和售貨員也就是“我”看到失業(yè)者表情時的內心活動，目的是讓學生真正懂得失業(yè)者撿起鉆石時被生活所迫，和“我”對失業(yè)者的尊重與理解，致使這些小人物在學生心中活起來。后面安排的失業(yè)者還鉆石時的動作表演，為的是讓學生加深對這個動作的印象，從而更深切的體會小人物之間的這種鉆石般閃閃發(fā)亮的高貴品質——善良、尊重、理解，從而得到精感的升華。事實證明，學生的感悟能力一點也不遜色，只要給足他們讀的時間和適時的點撥，就會給你帶來驚喜。最后部分我安排了一個小練筆，是為了培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，進行想象，也為了檢測一下學生對本課的理解是否到位，而事實證明學生的理解是深入的，母親的那句“人大都是心地善良的”話深深地烙在了學生的心里。這才有學生在小練筆當中表現出來的同情“這么善良的人怎么會失業(yè)呢?”“真希望他能快點找到新工作”等。

　　從感情基調和人物的內心感悟上，我這節(jié)課應該是成功的，但也有些地方存在不足。比如導入部分，我采用的是質疑導入，在學生提出問題時，我沒有提煉有價值的問題加以引用，雖然在對學生質疑的反饋部分我問過“讀了課文你心中還有什么疑問?”在見學生都解決的基礎上我就沒有對有價值的問題進行梳理，之間進入下一環(huán)節(jié)檢查就了，這樣感覺與下面脫節(jié)。其實，本課的導入，我可以用猜測閱讀，激發(fā)興趣的方法。同樣的先由課題進行猜想，課文會寫什么，再與學完之后進行對照。這樣我就可以梳理一些有價值的問題引過來，那有些對本課沒用的問題如“第六顆鉆石長什么樣?”等就不用浪費時間解決了，因為學完以后與自己猜想的一對照就明白了。

鄭林四川省 內江市2016/6/3 8:06:44

第六顆鉆石閱讀答案

　　1.為下文伏筆，表明工作難找。

　　2.那個穿臟衣服的人剛才站立的地方是鉆石可能滾到的惟一地點。

　　3.你不要因此而讓我失去工作。

　　4.①同情，因為他也是失業(yè)者;②“人們大都是善良的”，“穿臟衣服的人”也是一個善良的人。

　　5.要善待他人，尊重他人的人格，維護他人尊嚴。