“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?。一些小習(xí)慣，看似不經(jīng)意，卻能隨著時(shí)間的流逝，成就個(gè)人的一番作為。

俞敏洪曾在演講中，分享過自己的親身經(jīng)歷：

有一年，他去海南島度假。很多人都會(huì)睡到日曬三竿，然后去沙灘上曬曬太陽，吹吹海風(fēng)。等到了晚上，他們便三五成群去酒吧喝酒，直到凌晨一兩點(diǎn)才盡興而歸。俞敏洪看到他們恣意舒服的模樣，當(dāng)晚就加入了其中。不曾想酒吧的嘈雜與喧鬧，令他頭暈?zāi)垦?，渾身不舒服。沒到半個(gè)小時(shí)，他就逃離了酒吧?；氐椒块g后，他安靜地捧起一本書，津津有味地讀了起來，一直到12點(diǎn)才合起書入睡。早晨六點(diǎn)半，他自動(dòng)就醒了，隨后就打開電腦開始了工作。原本用來放松自己的假期，仍舊被他過得緊張、充實(shí)。很多人對(duì)此表示詫異，俞敏洪解釋道：“這些習(xí)慣已經(jīng)成了我基因的一部分。正是得益于好的習(xí)慣，我才有了比較好的人生?！?/p>

作為一名精英中學(xué)的教育工作者，我深知每個(gè)人都由自己一再重復(fù)的行為所鑄造，因此，優(yōu)秀不是一種行為，而一種習(xí)慣。我也經(jīng)常告誡自己的學(xué)生，無數(shù)的小習(xí)慣，構(gòu)成了我們現(xiàn)在的樣子。要想成為更好的自己，從養(yǎng)成好習(xí)慣開始。

早晨，他們迎著陽光大聲朗讀，那挺直的腰桿，高高舉起的手臂是他們的習(xí)慣；課上，他們積極思考、大膽展示，爭(zhēng)先恐后站起來提問、質(zhì)疑、解答，是他們的好習(xí)慣；課間，他們有的圍著老師問問題，有的三五個(gè)在一起討論剛剛講過的內(nèi)容，那如饑似渴的模樣是他們的好習(xí)慣；自習(xí)時(shí)，無論有多少人參觀，他們屏氣凝神默默寫限時(shí)練，不抬頭、不被人打擾是他們的習(xí)慣；限時(shí)練后，他們認(rèn)真思考、分析研究，對(duì)題目不達(dá)目的不罷休的盡頭是他們的習(xí)慣；甬路上，他們陽光自信、大步向前，對(duì)生命飽含熱情和憧憬是他們的習(xí)慣。所以，我可以自豪地說：“自信、惜時(shí)、守信、樸素、創(chuàng)新、感恩、上進(jìn)”精中學(xué)習(xí)的八大氣質(zhì)在他們身上體現(xiàn)得淋漓盡致，他們就是這樣樸素?zé)o華、惜時(shí)如金、主動(dòng)進(jìn)取、積極自信、獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新，以飽滿的精神狀態(tài)去迎接每一天的學(xué)習(xí)。

尤其是在高效6+1課堂上的一些習(xí)慣，已經(jīng)已經(jīng)深入心靈，刻入骨髓。剛剛畢業(yè)已考入清華大學(xué)的校友陳姿伊這樣描述：

如果說，高效6+1課堂是一曲節(jié)奏明快的樂章，那么“展”環(huán)節(jié)便是最慷慨激昂的高潮。同學(xué)們積極起立的身影像彈出的一個(gè)個(gè)律動(dòng)的音符，和諧的旋律就穿梭于一問一答之間，獨(dú)特的思維于舌尖綻放，激烈辯論下藏著“刀光劍影”。整個(gè)課堂，像是一場(chǎng)“百家爭(zhēng)鳴”的盛會(huì)。從一個(gè)不敢展示的旁觀者，到真正成為這曲“樂章”的演奏者，我完成了自我的蛻變。我喜歡與同學(xué)的辯駁，即使落了下風(fēng)，也會(huì)思考自己的思維出現(xiàn)了什么漏洞。我喜歡靈感閃電般劃過的剎那，將自己獨(dú)特的思路大聲展示給全班。我更喜歡在每一節(jié)課后細(xì)數(shù)自己滿滿的收獲，理清知識(shí)的脈絡(luò)，我就是全班思維的“集大成者”。

“在習(xí)慣的加持下，人每天進(jìn)步一點(diǎn)，持續(xù)精進(jìn)，就會(huì)迎來人生的進(jìn)階?！蔽业膶W(xué)生在學(xué)姐陳姿伊的故事中不斷汲取能量，他們深知只要每天優(yōu)秀一點(diǎn)，日積月累，便能和最好的自己相遇。人生之路，選擇權(quán)在自己的手中，每一個(gè)好習(xí)慣，都在默默點(diǎn)亮人生，無數(shù)好習(xí)慣的累加，終會(huì)將自己帶向期待的遠(yuǎn)方。