高考競(jìng)爭(zhēng)激烈，想要成功考上理想大學(xué)并不容易學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，考生重點(diǎn)難點(diǎn)不會(huì)做，很多家長(zhǎng)都會(huì)為孩子選擇一家高考全托輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成都高三高考全托輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪家好哪?成都新學(xué)高考還不錯(cuò)。

新學(xué)高考高考補(bǔ)課全托班

1、招生對(duì)象

即將高考的學(xué)生

2、上課時(shí)間

滾動(dòng)開(kāi)班，隨到隨學(xué)

3、開(kāi)設(shè)班型

一對(duì)一，班課

4、教學(xué)目的

查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、攻破難點(diǎn)、全面提升

5、課程特色

小班教學(xué)，分層輔導(dǎo)

教學(xué)管理

1、課前

學(xué)前分析+各科檢測(cè)后根據(jù)學(xué)生各科情況匹配老師以及班主任

2、課中

(1)答疑:每天正課結(jié)束后，每個(gè)學(xué)科教師會(huì)在辦公室集中進(jìn)行答疑，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)日所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

(2)過(guò)關(guān):每天正課結(jié)束后，由班主任監(jiān)督進(jìn)行作業(yè)完成以及每日所講基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)，所有過(guò)關(guān)完成后方可回寢休息。

(3)檢測(cè):科任老師會(huì)在一堂課最后的時(shí)間對(duì)堂課所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)并檢測(cè)，讓學(xué)生已經(jīng)掌握避免帶帳。會(huì)在下一次課前對(duì)上一次課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并進(jìn)行抽查，檢測(cè)學(xué)生掌握程度)。

3、課后

周考(每周一次)+月考(每月一次)，考試后會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生每一個(gè)科目進(jìn)行考試分析，并會(huì)根據(jù)學(xué)生具體情況以做相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整。

優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)

1、刁順

授課風(fēng)格:課堂深入淺出，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，教授學(xué)生用得上的解題思路，不紙上談兵。 上課內(nèi)容以習(xí)題為依據(jù)，實(shí)戰(zhàn)型強(qiáng)，深入研究高考出題規(guī)律，解題方法實(shí)用。

現(xiàn)任新學(xué)高考英語(yǔ)學(xué)科組組長(zhǎng)，高中英語(yǔ)特級(jí)教師，英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)，具備多年高中生物英語(yǔ)研究經(jīng)驗(yàn)。曾獲省“優(yōu)青年講師介紹:教師”，“優(yōu)教育工作者”等稱號(hào)，曾帶領(lǐng)學(xué)生參加“全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽”獲獎(jiǎng)多次。 主打題型為閱讀、七選五、語(yǔ)法填空。

2、胡老師

講師介紹:高考數(shù)學(xué)講師，具備多年教齡，授課思維縝密，邏輯清晰，既能入木三分又能深入淺出。 主張“堅(jiān)持啟發(fā)式，避免注入式”的教學(xué)理念。

3、駱正學(xué)

授課風(fēng)格:精神墨鑠，語(yǔ)言生動(dòng)形象，飽含熱情，知識(shí)講解深入淺出，條理分明，課上幽默風(fēng).趣，課下平易近人。

講師介紹:高中歷史特級(jí)教師，具備多年高中歷史教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)。曾獲得過(guò)“四川省骨干教師”“四川省歷史教育專委會(huì)理事”稱號(hào)。 曾獲得過(guò)“雅安歷史教育研究會(huì)副理事長(zhǎng)”“四川省評(píng)選中學(xué)歷史優(yōu)課評(píng)委”等稱號(hào)。 曾獲得過(guò)主持省級(jí)教學(xué)課穎1項(xiàng)，目獲得省政府教學(xué)課題三等獎(jiǎng)。在核心期刊發(fā)表《論中學(xué)歷史教學(xué)資源的優(yōu)化配置》和《如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》等多篇學(xué)術(shù)文章。