太原學(xué)大教育開(kāi)設(shè)了高考英語(yǔ)3-6人制小班輔導(dǎo)課程，注重幫助學(xué)生夯實(shí)高中英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握高效的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)以致用，備戰(zhàn)高考。

太原高考英語(yǔ)小班輔導(dǎo)

招生對(duì)象：高考學(xué)生

開(kāi)課班型：個(gè)性化精品小班

上課人數(shù)：3-6人

課程內(nèi)容：包括高中英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)語(yǔ)法、閱讀理解和寫作等等內(nèi)容。高考英語(yǔ)3-6人輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高中英語(yǔ)知識(shí)水平及家長(zhǎng)學(xué)生的需求制定

學(xué)大個(gè)性化小組有哪些特色及優(yōu)勢(shì)

1名學(xué)生 1套輔導(dǎo)方案

每組3-6人 照顧到每位學(xué)

1名學(xué)生 1個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

師生面對(duì)面交流 享無(wú)限互動(dòng)樂(lè)趣

1名學(xué)生 1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

學(xué)習(xí)氣氛濃郁 精力高度集中

高三英語(yǔ)的閱讀技巧

1.學(xué)會(huì)跳讀，心中有圖

閱讀理解要做到心中既有森林，又有樹(shù)木，既要統(tǒng)攬全文，又要主次有別。跳讀即可用來(lái)通讀全文，了解大意，又可用來(lái)搜尋細(xì)節(jié)，鎖定被考察信息——如此既把握了整體，又不會(huì)忽視細(xì)節(jié)。在跳讀時(shí)一定不要借用母語(yǔ)翻譯，而要通過(guò)情景想象、提綱列表、重點(diǎn)連線、簡(jiǎn)圖示意等手段來(lái)梳理文章脈絡(luò)，使之直觀化、形象化、具體化。

2.善于猜測(cè)詞義

各類考試都允許出現(xiàn)3%的超綱詞匯，這些詞匯往往文中都會(huì)給出暗示，考生可以根據(jù)上下文來(lái)推斷他們的意思;有些其后則會(huì)緊跟其同位語(yǔ)，直接對(duì)其進(jìn)行解釋說(shuō)明;有的詞匯(多數(shù)為名詞)只需判定它是某類事物即可，比如人名、地名、某類動(dòng)、植物等等，而無(wú)須弄明白其具體意思;有些詞真是猜不出意思也不必太在意，因?yàn)橐弧蓚€(gè)詞不認(rèn)識(shí)根本不會(huì)對(duì)文章理解帶來(lái)障礙，一定不能因之而恐慌，從而影響發(fā)揮。
對(duì)于詞義猜測(cè)試題中的超綱詞，文中肯定會(huì)對(duì)其進(jìn)行或解釋、或同義、或暗示，只要細(xì)心，只要思路開(kāi)闊，就一定能發(fā)現(xiàn)線索，確定其含義。

分階教教學(xué)

一、基礎(chǔ)階段

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

3.精講考綱詞匯，解決易忘單詞

4.串講基礎(chǔ)語(yǔ)法，形成語(yǔ)法知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

5.英語(yǔ)基礎(chǔ)專項(xiàng)練習(xí)

二、進(jìn)階階段

1.高頻考綱單詞、短語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練

2.掌握一定的學(xué)習(xí)技巧

3.培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)

4.經(jīng)典例題講解與變式訓(xùn)練

三、優(yōu)化階段

1.聽(tīng)力、閱讀、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、寫作四個(gè)專項(xiàng)總結(jié)命題規(guī)律

2.專項(xiàng)查漏補(bǔ)缺，注重基本能力的鞏固和培養(yǎng)

3.寫作技巧引導(dǎo)，注重語(yǔ)言輸出能力的培養(yǎng)

4.聽(tīng)力技巧強(qiáng)化

四、拔高階段

1.閱讀理解題的考點(diǎn)總結(jié)與解題技能的突破

2.完形填空題的考點(diǎn)總結(jié)與解題技能的突破

3.經(jīng)典作文的特征與訓(xùn)練

4.沖刺階段規(guī)劃梳理
五、超越階段

1.沖刺卷試題訓(xùn)練

2.高中重點(diǎn)專題閱讀理解、完形填空、書面表達(dá)突破

3.高頻考點(diǎn)匯總

4.調(diào)整心態(tài)，輕松迎考