各有各的優(yōu)勢。走班制把學生的興趣放在一個更加突出的位置,即學生有可以選擇一個自己更有興趣的學科學習,或者選自己更加欣賞的老師來聽課。不走班的好處，根據(jù)高中學生的年齡特征和心理特征，個別學生自覺學習，自我控制能力還不夠，所以還需要班主任任課教師輔導和督促。

走班制好的理由

（1）“走班”滿足了學生的興趣愛好，給了學生以充分的學習自主選擇權(quán)，體現(xiàn)了學生的主體地位，贏得了學生普遍歡迎。增加學生自主學習性，起到很大作用。

（2）充分調(diào)動了學生學習的主動性。走班制學習組織方式充分賦予學生的主體地位。

（3）學生的自信心得以提升?！白甙嘀啤睂W習組織方式條件下，學生按自己的學習水平，自我發(fā)展的需要，自身的興趣、特長選班，能增強其自信心和成就感，嘗試到成功的快樂，減輕了思想壓力，始終保持樂觀的情緒和平衡的心態(tài)，從而都能獲得不同程度的發(fā)展。

（4）走班制擴大了學生的交往范圍，加大了同學間的相互影響，有利于增強同一層次學生之間的競爭意識和合作意識。

不走班制好的理由

因為根據(jù)高中學生的年齡特征和心理特征，個別學生自覺學習，自我控制能力還不夠，所以還需要班主任任課教師輔導和督促，故固定班型即座班制好于走班制，如果走班制，教師在輔導教育學生時，缺乏一定的感情因素，即缺乏感情交流等。

讀固定班的學生，有老師循序漸進的指導，有同班同學你追我趕學習的熱情氛圍，在這種穩(wěn)打穩(wěn)扎的學習過程中成績會不斷提高。

如果你成績特別優(yōu)秀，一個班的老師上課已不能滿足你的求知欲，如果你自覺性很高，能很嚴格執(zhí)行你的學習規(guī)劃。那么就是走班好，能讓你選擇性的學習你所需要的知識。