高考語文閱讀理解要琢磨題目的每一個關(guān)鍵詞語，明確答題對象、答題區(qū)間、答題方向，從題干中尋求啟示，尋求解題的突破口，向題目要答案，確保準確答題。題干的作用：暗示答題區(qū)域；暗示答題思路；暗示答題方法；暗示答案本身。

高考語文閱讀理解答題模板

一、某句話在文中作用：

1. 文首：開編點題/渲染氣氛(散文)/埋下伏筆(記敘類散文)/設置懸念(小說)/為下文做鋪墊/總領(lǐng)下文

2. 文中：承上啟下/總領(lǐng)下文/總結(jié)上文

3. 文末：點明中心(散文)/深化主題(記敘)/照應開頭(議論，記敘，小說)

二、修辭手法的作用

1. 句子本身作用

2. 結(jié)合句子語境

(1)比喻：……采用了比喻的修辭手法，描寫了……，表現(xiàn)了作者對……的感情，形象生動 。

(2)擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。

(3)夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。

(4)反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。

(5)排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強了語言的氣勢。

(6)對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。

(7)對比：強調(diào)了……突出了……

(8)反復：加強語氣，強調(diào)了……

三、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

四、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

五、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

六、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

七、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

八、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

九、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

十、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

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2023高考語文閱讀理解常用術(shù)語

表達方式 語文常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。

寫作手法 狹義的寫作手法即 “表達方式”、廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、 修辭手法、先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。

修辭手法 常用的有比喻、擬人、反復、夸張、排比、對偶、對比、設問、反問等。

語言特點 一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。

課外閱讀 指課本（教材）之外的閱讀內(nèi)容，不管是課內(nèi)讀的還是課外讀的內(nèi)容。

感悟 多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

說明文的類型 事物、事理說明文（內(nèi)容角度）;平實、生動說明文（語言表達角度）。

說明方法 一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等（一般是三個字）。

說明順序 時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。答題時可答得具體些，如：空間順序（從上到下，從里到外等），邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進等 ）。

說明對象 指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

論證方法 中學要求掌握的的道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸廖法。

論證方式 立論和駁論。

理論論據(jù) 包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。

事實論據(jù) 一切事實、史實、數(shù)據(jù)等。

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