2023高考語文是高考中的重中之重，語文成績占比最高的是作文。小編整理了2023年高考語文作文十大核心主題，供大家參考?？忌诳荚嚽皩Ω呖伎赡艹霈F(xiàn)的作文主題進(jìn)行一定的了解與準(zhǔn)備，在高考時可以節(jié)省一些時間，也能夠幫助大家穩(wěn)定考試心態(tài)。

2023高考作文十大核心主題都有哪些

01

《心在一起，就是團(tuán)圓》

“都說國很大，其實(shí)一個家。一心裝滿國，一手撐起家。家是最小國，國是千萬家?！睂τ谥袊硕裕覈惑w、家國同心，始終是每個人內(nèi)心不變的家國情懷，始終是流淌于血脈里的文化基因，始終是中華民族薪火相傳、戰(zhàn)勝困難的文明邏輯。過去一年，面對疫情，正是因?yàn)檫@樣深厚的家國情懷，無數(shù)普通人挺身而出、義無反顧，生死較量不畏懼、千難萬險不退縮，或向險而行，或默默堅守，以各種方式為疫情防控操心出力。也正是因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的家國擔(dān)當(dāng)，億萬中華兒女風(fēng)雨同舟、眾志成城，構(gòu)筑起疫情防控的堅固防線。今天，許多人與遠(yuǎn)方的親人道一聲保重，退掉早已訂好的車票機(jī)票，就地過年，這同樣是家國情懷的深刻體現(xiàn)，是對疫情防控的大力支持。

【微評】由小見大，由就地過年引出背后家與國的關(guān)系，傳遞出濃濃的家國情懷。

【適用主題】家國

02

《像牛一樣耕耘像牛一樣奮發(fā)》

古往今來，中國人民愛牛、敬牛、頌牛，或詠之、或繪之、或塑之。在唐朝詩人柳宗元看來，牛是“日耕百畝”的勤勞符號；在宋代名將李綱眼中，牛代表的是“但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽”的犧牲精神；在現(xiàn)代詩人臧克家筆下，牛具有的是“深耕細(xì)作走東西”的開拓品格。體悟牛的品格、弘揚(yáng)牛的精神、激發(fā)牛的干勁，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要特色，也是中國人民精氣神的具體體現(xiàn)。

【微評】列舉古往今來人們“愛牛、敬牛、頌?！钡木唧w表現(xiàn)，牛的精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要特色。

【適用主題】三牛精神

03

《奮斗是青春最高的禮贊》

正如梁啟超在《少年中國說》里所比喻的，少年之人如朝陽、如乳虎、如春前之草、如長江之初發(fā)源。青春是活力的代名詞，青年人的字典里永遠(yuǎn)沒有不可能。大學(xué)畢業(yè)后放棄其他機(jī)會，選擇在頤和園當(dāng)個小小講解員的“80后”姑娘韓笑，以“想給游客一碗水，自己要先有一桶水”要求自己，把講解工作做到極致，成了頤和園里的“金話筒”；年輕的“快遞小哥”田追子，熱衷鉆研，發(fā)明的快遞“神器”節(jié)省超七成人工，使水果寄遞出港時效提升1小時；三十來歲的“農(nóng)創(chuàng)客”楊艷軍，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，給內(nèi)蒙古老家的農(nóng)村牧區(qū)帶去增收致富的新點(diǎn)子、新技能……把人生志向轉(zhuǎn)化為奮斗動力，不怕苦、肯吃苦，耐得住寂寞，經(jīng)得住風(fēng)雨，就能戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的一切困難，創(chuàng)造出無限的可能。

【微評】排比句式，舉例論證，一幅幅鮮活的奮斗畫面展現(xiàn)在我們面前，生動形象。

【適用主題】奮斗；青年

04

《“平凡英雄”構(gòu)筑精神基座》

人民日報盛玉雷

“一個沒有英雄的民族，是一個可悲的民族，而一個擁有英雄而不知道愛戴他擁護(hù)他的民族則更為可悲?！币粋€時代擁有一個時代的英雄，他們可能是親密的鄰居親友，可能是陌生的路人過客，可能一身塵土、一臉樸實(shí)，但他們用尋常的言行、真摯的情感，書寫了屬于當(dāng)下、屬于我們的英雄史詩。這才是最真實(shí)的、最動人的“真人版”英雄。

【微評】引用名人名言，指出新時代的英雄就在我們身邊，立意深刻。

【適用主題】英雄；平凡與偉大

05

《“文化自信”三喻》

文化，可喻之為河。有源頭活水，有支流匯入，一路奔騰向海，會穿行峽谷掀起巨浪，也會途經(jīng)平原靜水深流，沉淀下河床，滋養(yǎng)出沃野，哺育出勃勃生機(jī)。理解文化，就需要理解其水有源、其流有勢、其去有向，才能在大浪淘沙中賡續(xù)文化的基因。

......

文化，可喻之為山。壁立萬仞，挺拔巍峨，為地之鎖鑰，為天之柱石。山中既有大樹參天，也有溪流邊野花爛漫，可曲徑通幽，更可登臨遠(yuǎn)望。把握文化，就需要把握其高遠(yuǎn)之處、其仰止所在，才能在高天厚土間樹立文化的坐標(biāo)。

......

文化，也可喻之為海。萬川涌入，涓流匯集，因包容而成其大，因豐富而成其廣?？奢d大舟，亦可浮一葦，“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”。發(fā)展文化，就需要發(fā)展其多元、多樣，其寬容、寬廣，才能在兼容并蓄時更新文化的血脈。

【微評】比喻論證，運(yùn)用三個比喻，生動形象地說明了文化自信的重要作用。

【適用主題】文化自信

06

《修身立德走好人生路》

“從善如登，從惡如崩?！毙奚砹⒌聸]有捷徑。廣大青年堅持“吾日三省吾身”，做到“見賢思齊”，在提高自我修養(yǎng)方面下一番苦功夫，才能有所收獲。中共早期領(lǐng)導(dǎo)人惲代英，把記載自己缺點(diǎn)的日志曬出來，公示己過，在眾人監(jiān)督下完善自己；縣委書記的榜樣焦裕祿去世后，人們在其病床的枕頭下發(fā)現(xiàn)兩本書，一本是《毛澤東選集》，一本是《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》。這些榜樣矗立起一座座精神豐碑，也為廣大青年點(diǎn)亮了人生航向。不斷反思自己、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)人生價值、成就一番事業(yè)。

【微評】解決問題，舉例論證，指出修身立德需要不斷反思自己和加強(qiáng)學(xué)習(xí)

【適用主題】德育；自省

07

《用美育涵養(yǎng)“美麗心靈”》

哲學(xué)家以詩意的語言說，“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂?！泵烙母灸康氖侨烁竦酿B(yǎng)成、靈魂的塑造。美育關(guān)乎孩子的快樂幸福，關(guān)乎國家民族的未來，需要從學(xué)校教育到社會教育、家庭教育的整體美育環(huán)境和美育共識。通過春風(fēng)化雨的美育工作，讓孩子成長為有信念、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，成就更加豐富和飽滿的人生。

【微評】引用哲學(xué)家的話，描繪美好愿景，讓結(jié)尾充滿了詩意，韻味無窮。

【適用主題】美育；教育

08

《把青春融進(jìn)祖國的江河》

歲月催生華發(fā)，卻消磨不了殷殷之情、拳拳之心。由此而言，少年氣可以存在于我們?nèi)松母鱾€階段。不久前，一位消防員拎著裝備，一路蹦蹦跳跳去上班的視頻令網(wǎng)友直呼“太可愛了”，打動大家的正是消防服里那顆純真向上的少年之心。新冠肺炎疫情防控中，方艙醫(yī)院里翩翩起舞的身影、醉心讀書的姿態(tài)，感動眾人的也是那股充滿力量的少年之氣?？梢姡吧倌隁狻睙o關(guān)年齡、無關(guān)境遇，只要心中有愛、熱烈生長，平凡的崗位上也能做出不平凡的業(yè)績，平淡的生活中也能活出不平淡的滋味。

【微評】升華立意，由消防員和方艙醫(yī)院的例子，論證少年氣與年齡無關(guān)，可以存在于人生的各個階段。

【適用主題】青春；少年

09

《讀書“三境”》

宋代的《五燈會元》里，有一則著名的禪宗公案。禪師青原行思談及他的參禪過程，認(rèn)為經(jīng)歷了三種境界，剛開始是“看山是山，看水是水”，初悟時是“看山不是山，看水不是水”，徹悟時是“看山還是山，看水還是水”。由懵懂無知，到霧里看花，再到透徹明悟，有我、無我、忘我，三種境界，依次展開，引人深思。

其實(shí)，讀書何嘗不是如此。哲人有言，“人的天性像是野生的花草，讀書像是修剪移栽?！蹦撤N意義上，讀書給人帶來的，除了知識的增長，更重要的恐怕是心境的提煉和升華。成就大學(xué)問，實(shí)現(xiàn)“立德、立功、立言”這“三不朽”的人生追求，或許并不是所有讀書人都能夠達(dá)到的，但讀書所帶來的精神境界的提升，卻是每一個人可以追求的。正如參禪，讀書也有三境。

【微評】立意高遠(yuǎn)，由禪的三種境界引出文章主題，充滿了哲思。以參禪類比讀書，提出讀書也有三境，要注重心境的提煉和升華。

【適用主題】閱讀

10

《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》

將一門技術(shù)掌握到爐火純青絕非易事，但工匠精神的內(nèi)涵遠(yuǎn)不限于此。有人說，“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)”。的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越;沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動、腳踏實(shí)地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證社會對浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對美好器物、超凡品質(zhì)的主動探尋。

【微評】深層剖析，運(yùn)用排比句挖掘“工匠精神”的精神底蘊(yùn)。

【適用主題】工匠精神

溫馨提示：想要知道自己高考能上什么大學(xué)，在下方“測一測我能上的大學(xué)”里輸入分?jǐn)?shù)、省份、文理科，即可了解穩(wěn)、沖、保能上哪些大學(xué)。數(shù)據(jù)來源于各省教育考試機(jī)構(gòu)公布的官方數(shù)據(jù)，而非某些產(chǎn)品的大數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)來源準(zhǔn)確。