馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是指馬克思主義從分析現(xiàn)實(shí)的人和現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)關(guān)系入手，指出人的全面發(fā)展的條件、手段和途徑。人的全面發(fā)展有其基本內(nèi)涵。它包含人的體力、智力及思想道德等方面的全面發(fā)展；包含人在社會眾多領(lǐng)域的才能及其創(chuàng)造；也包含在既定的歷史條件下，人的個性的自由發(fā)展和如愿從事各種社會活動。

什么是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

人的全面發(fā)展是全面發(fā)展教育的目的，全面發(fā)展教育又是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育保障和教育內(nèi)涵。

人的全面發(fā)展是教育追求

①馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

馬克思主義從分析現(xiàn)實(shí)的人和現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)關(guān)系入手，指出人的全面發(fā)展的條件、手段和途徑。人的全面發(fā)展有其基本內(nèi)涵。

它包含人的體力、智力及思想道德等方面的全面發(fā)展；包含人在社會眾多領(lǐng)域的才能及其創(chuàng)造；也包含在既定的歷史條件下，人的個性的自由發(fā)展和如愿從事各種社會活動。

當(dāng)然，這又得以不妨礙其他人的自由全面發(fā)展為前提。在《共產(chǎn)黨宣言》關(guān)于人的全面發(fā)展的思想中，馬克思指出：代替那存在著階級和階級對立的資產(chǎn)階級舊社會的，將是這樣一個聯(lián)合體，在那里，每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件。

②西方思想家關(guān)于全面發(fā)展教育的觀點(diǎn)。

古希臘哲學(xué)家亞里士多德主張和諧教育?？涿兰~斯在其名著《大教學(xué)論》一書中，提出泛智教育的理想，希望所有的人都受到完善的教育，使之得到多方面的發(fā)展，成為和諧發(fā)展的人。

法國啟蒙思想家盧梭是自然主義教育思想的代表。教育的目的和本質(zhì)，就是促進(jìn)人的自然天性，即自由、理性和善良的全面發(fā)展。瑞士教育家裴斯泰洛齊倡導(dǎo)教育應(yīng)以善良意志、理性、自由及人的一切潛在能力的和諧發(fā)展為宗旨。

全面發(fā)展教育是諸育和諧發(fā)展的教育

人的全面發(fā)展首先是指人的完整發(fā)展，即人的各種最基本或最基礎(chǔ)的素質(zhì)必須得到完整的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的智力和體力的全面充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人的能力和個性的自由充分發(fā)展。科學(xué)素質(zhì)是人的全面發(fā)展的內(nèi)在要求，人們通常所說的人的全面發(fā)展，是把人的基本素質(zhì)分解為諸多要素，即培養(yǎng)受教育者在德、智、體、美等方面獲得完整發(fā)展。

①四育的基本內(nèi)涵。

②德、智、體、美各育都具有特定的內(nèi)涵、特定的任務(wù)。

③德、智、體、美各育在人的發(fā)展的不同時期和階段可以有發(fā)展程度上的差異，或者有發(fā)展順序的差異，但不可偏廢。

馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基本理論

人的全面發(fā)展是馬克思主義的基本原理之一，也是中國教育方針的理論基石。進(jìn)入新世紀(jì)以后，黨和國家重新審視人類自身發(fā)展的環(huán)境和條件，對人的全面發(fā)展原理中國化問題進(jìn)行深刻的反思。

江澤民同志《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話》(以下簡稱《七一講話》辯證提出人的全面發(fā)展與社會的全面發(fā)展統(tǒng)一于人民根本利益的重要思想，不僅從理論上復(fù)歸于人的全面發(fā)展學(xué)說的本來面貌，而且根據(jù)建設(shè)中國特色社會主義的實(shí)踐，豐富和發(fā)展馬克思主義，為人們正確把握和全面落實(shí)教育方針，推進(jìn)社會成員的全面發(fā)展奠定思想和理論基礎(chǔ)。