作為以文字語(yǔ)言表達(dá)和交流的載體，文章內(nèi)容永遠(yuǎn)是第一位的。但內(nèi)容從來(lái)不是空的，需要語(yǔ)言來(lái)表述，也需要篇章來(lái)呈現(xiàn)。因此考生寫(xiě)作時(shí)必須平衡把握。

山東高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明

2023年山東高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)尚未公布，下面是往年的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，供各位考生參考。

一、內(nèi)容項(xiàng)

(一)一等。符合題意：凡是在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)行文的；中心突出：凡是緊緊圍繞主題構(gòu)思行文的；內(nèi)容充實(shí)：凡是材料豐富，表現(xiàn)主題的；思想健康：凡是思想傾向積極健康的；感情真摯：凡是行文合情入理的。

(二)二等。符合題意：凡是在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)行文的；中心明確：凡是能?chē)@主題構(gòu)思行文的；內(nèi)容較充實(shí)：材料能基本表現(xiàn)主題；思想健康：凡是思想傾向積極健康的；感情真實(shí)：凡是行文樸實(shí)，不造作。

(三)三等?；痉项}意：尚能把握材料含義，但行文中有所游離；中心基本明確：尚有中心，但部分材料游離中心之外；內(nèi)容單薄：雖有材料，但不足以表現(xiàn)主題；思想基本健康：凡思想傾向基本符合道德規(guī)范的；感情基本真實(shí)：行文有造作痕跡

(四)四等；偏離題意：僅抓材料中枝節(jié)意義行文；中心不明確：沒(méi)有一個(gè)明確的主題；內(nèi)容不當(dāng)：所選材料不能表現(xiàn)主題；思想不健康：凡思想觀點(diǎn)有悖于現(xiàn)行法律和道德規(guī)范的；感情虛假：行文矯揉造作；

注：1、內(nèi)容評(píng)分以題意、中心、內(nèi)容為重點(diǎn)，參照思想、感情在等內(nèi)浮動(dòng)

2、四等卷中，凡各項(xiàng)均符合該等要求，字?jǐn)?shù)800字以上，在3—5內(nèi)給分，不是空白卷不給零分。

二、表達(dá)項(xiàng)

(一)一等。符合文體要求：文體特征明顯；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：首尾呼應(yīng)，文脈暢通，段落劃分恰當(dāng)，銜接緊湊，過(guò)渡自然的；語(yǔ)言流暢：能使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作，用詞準(zhǔn)確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當(dāng)；字跡工整：字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范

(二)二等。符合文體要求：文體特征明顯；結(jié)構(gòu)完整：有頭有尾，分段合理；語(yǔ)言流暢：文從字順，有一到兩處語(yǔ)病，但不影響語(yǔ)意表達(dá)；字跡清楚：字跡較規(guī)范，易辨認(rèn)

(三)三等。基本符合文體要求：有文體雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類(lèi)型；結(jié)構(gòu)基本完整：有頭有尾，段落劃分不夠合理；語(yǔ)言基本通順：有三到四處語(yǔ)病，對(duì)語(yǔ)意表達(dá)并無(wú)很大影響；字跡基本清楚：字跡不夠規(guī)范，尚能辨認(rèn)

(四)四等。不符合文體要求：不能辨認(rèn)文體類(lèi)型；結(jié)構(gòu)混亂：段落劃分有嚴(yán)重缺陷，雜亂無(wú)章；語(yǔ)言不通順：語(yǔ)病多：語(yǔ)病達(dá)5處以上，影響了語(yǔ)意表達(dá)；字跡潦草難辨：字跡潦草，難辨認(rèn)，影響作文評(píng)卷。

注：1、表達(dá)項(xiàng)以文體、語(yǔ)言為重點(diǎn)，全面衡量，參照結(jié)構(gòu)字體，在等內(nèi)上下浮動(dòng)。

2、四等卷中，凡各項(xiàng)指標(biāo)均符合該等要求，字?jǐn)?shù)滿(mǎn)800，在3-5分內(nèi)給分，不是空白不給0分。

3、注意文體意識(shí)。議論類(lèi)文章，議論的文字必須超過(guò)2/3;記敘類(lèi)文章，記敘的文字必須超過(guò)2/3。否則，視為文體不明，給分適當(dāng)下浮。

三、發(fā)展項(xiàng)

(一)一等。深刻：思想上的深刻，體現(xiàn)在：；透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì);揭示事物內(nèi)在關(guān)系;觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用；豐富：內(nèi)容豐富，體現(xiàn)在：；材料豐富;論據(jù)充足;形象豐滿(mǎn);意境深遠(yuǎn)；有文采：語(yǔ)言文采，體現(xiàn)在：；用詞貼切;句式靈活;善于運(yùn)用修辭手法;文句有表現(xiàn)力；有創(chuàng)意：見(jiàn)解新穎;材料新鮮;構(gòu)思新巧;推理想象有獨(dú)到之處;有個(gè)性特征。

(二)二等。較有文采：詞語(yǔ)恰當(dāng);句式有變化;能適當(dāng)運(yùn)用修辭；較有創(chuàng)意：見(jiàn)解正確;材料選擇得當(dāng);想象合理;較有個(gè)性。

(三)三等。略顯文采：詞語(yǔ)較恰當(dāng);能運(yùn)用一些修辭；略有創(chuàng)意：有一定的想象力;有一定個(gè)性。

(四)四等。個(gè)別語(yǔ)句有深意，個(gè)別例子較好，個(gè)別語(yǔ)句較精彩，個(gè)別地方有新意。

注：1、發(fā)展等級(jí)為四項(xiàng)16個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，可根據(jù)若干突出點(diǎn)按等級(jí)評(píng)分。

2、發(fā)展等級(jí)應(yīng)按要求評(píng)分，再參照基礎(chǔ)等級(jí)的分?jǐn)?shù)適當(dāng)量分。

3、基礎(chǔ)等級(jí)內(nèi)容、表達(dá)兩項(xiàng)都在四等的作文，發(fā)展等級(jí)只能在四等給分。

高考作文寫(xiě)作技巧

1、揚(yáng)長(zhǎng)避短，趨熟避生。

每個(gè)考生擅長(zhǎng)高考作文的文體往往是不伺的，唯有揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能笑傲?？忌鷳?yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，選填相宜的詞語(yǔ)，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)構(gòu)思。

如“珍惜所擁有的——”，這一文題適合寫(xiě)成記敘文、議論文或議論性抒情散文等多種文體。

但是對(duì)于不同的考生來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該根據(jù)各自的思維特點(diǎn)填空補(bǔ)題，選取自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)高考作文。

如果寫(xiě)記敘文，可補(bǔ)填“友誼”“母愛(ài)”等；如果寫(xiě)議論文，可補(bǔ)填“青春”“生命”等；如果寫(xiě)議論性抒情散文，可補(bǔ)填“熱血”“豪邁”等。

2、標(biāo)新立異，洞幽發(fā)微。

高考作文，最忌讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。為消除此弊，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)用求異思維，洞幽發(fā)微，察人之未察，道人之未道。

選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，應(yīng)是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)、不曾抒寫(xiě)過(guò)，甚至根本遇不到、想不起、寫(xiě)不出的。

為此，考生應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)，或發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開(kāi)那些人人皆知的素材。