教資綜合素質(zhì)考試內(nèi)容由職業(yè)理念、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、法律法規(guī)、邏輯推理和信息技術(shù)這六部分組成，教資考試開始倒計(jì)時(shí)啦，時(shí)間寶貴，大家一定要把時(shí)間花在刀刃上，今天給大家?guī)?lái)了最高頻的教資綜合素質(zhì)必背考點(diǎn)。

教資綜合素質(zhì)必背考點(diǎn)

1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵

可能考察形式：

簡(jiǎn)答題，材料分析題

記憶內(nèi)容：

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育;

素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育;

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。 ?

2.新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變

可能考察形式：

選擇題，材料分析題

記憶內(nèi)容：

從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師?

3.“以人為本”的學(xué)生觀

可能考察形式：

簡(jiǎn)答題，材料分析題

記憶內(nèi)容：

(1)學(xué)生是發(fā)展的人：

①學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;

②學(xué)生具有發(fā)展?jié)撃?

③學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。

(2)學(xué)生是獨(dú)特的人：

①學(xué)生是完整的人;

②每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性;

③學(xué)生與成人之間存在差異。

(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：

①每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在;

②學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體;

③學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。?

4.個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律

可能考察形式：

選擇題，簡(jiǎn)答題

記憶內(nèi)容：

(1)順序性：個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過(guò)程 啟示：循序漸進(jìn)

(2)階段性：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù) 啟示：分階段教學(xué)，在教育教學(xué)的要求、內(nèi)容和方法的選擇上，不能搞“一刀切”

(3)不平衡性：個(gè)體內(nèi)部同一方面的發(fā)展不勻速;個(gè)體內(nèi)部不同方面的發(fā)展不同步 啟示：抓住關(guān)鍵期

(4)互補(bǔ)性：生理機(jī)能與生理機(jī)能之間、生理機(jī)能和心理機(jī)能之間可以互補(bǔ) 啟示：揚(yáng)長(zhǎng)避短

(5)個(gè)別差異性：不同個(gè)體或群體之間的發(fā)展具有差異性 啟示：因材施教?

5.《教師職業(yè)道德規(guī)范》

可能考察形式：

簡(jiǎn)答題，材料分析題

記憶內(nèi)容：

愛(ài)國(guó)守法;愛(ài)崗敬業(yè);

關(guān)愛(ài)學(xué)生;教書育人;

為人師表;終身學(xué)習(xí)。 ?

6.教師的主要權(quán)利

可能考察形式：

選擇題，材料分析題

記憶內(nèi)容：

教育教學(xué)權(quán);學(xué)術(shù)研究權(quán);

指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán);報(bào)酬待遇權(quán);

民主管理權(quán);進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。?

7.學(xué)生的主要權(quán)利

可能考察形式：

選擇題，材料分析題

記憶內(nèi)容：

(1)參加教育教學(xué)權(quán)。

(2)獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)。

(3)受完法定年限教育權(quán)。

(4)隱私權(quán)：

不得私自查閱學(xué)生的日記、信件、電子郵件、短信等;不得公開公布學(xué)生的考試成績(jī)和排名等。

(5)人身自由權(quán)：學(xué)校和教師不得以任何理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。

(6)人格尊嚴(yán)權(quán)：學(xué)校、教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。?

教資綜合素質(zhì)考試內(nèi)容：

教資綜合素質(zhì)這一科主要有五個(gè)考查模塊：職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)和基本能力。

1、職業(yè)理念。職業(yè)理念的考查重點(diǎn)是“三觀”，即教育觀、學(xué)生觀和教師觀。教資?？碱}型是選擇題和材料分析題;

2、教育法律法規(guī)。教資考查重點(diǎn)是跟教育相關(guān)的法律法規(guī)。?？碱}型為選擇題，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，需要強(qiáng)化理解教師和學(xué)生的權(quán)利及義務(wù);

3、教師職業(yè)道德。教資考查重點(diǎn)是職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)行為和師生關(guān)系構(gòu)建等，需要重點(diǎn)理解每部分的內(nèi)涵并能運(yùn)用到材料中。教資?？碱}型為選擇題和材料分析題;

4、文化素養(yǎng)。教資考查重點(diǎn)相對(duì)其他模塊來(lái)說(shuō)，不是那么固定，因?yàn)檫@一部分的知識(shí)點(diǎn)較瑣碎，?？嘉膶W(xué)常識(shí)、歷史常識(shí)和科技常識(shí)等。常考題型為選擇題。建議考生先記憶過(guò)往教資考試題，再在輔導(dǎo)書中系統(tǒng)地看一遍;

5、基本能力。教資考查考生的信息處理、邏輯思維、閱讀理解和寫作能力，其中教資作文占比重較大，需要考前下功夫積累素材好好練習(xí)。