想問(wèn)流水，聽(tīng)她講自己的故事。從高山雪峰上下來(lái)，用柔情將一路的繁花潤(rùn)溉，用積蓄已久的力量將險(xiǎn)峰劈開(kāi)，注入似鑒平湖，滌蕩出一個(gè)平坦廣袤的世界。如果說(shuō)，她是江南的一片柔情，那么如何解釋懸崖邊上的沖擊與呼喊?如果說(shuō)，她是高原孕育的一種果敢剛強(qiáng)，那么又如何去解釋那東逝的一江桃花流水?

高考經(jīng)典滿分議論文作文

我們沒(méi)有選擇地降臨人世，時(shí)間、環(huán)境、親人，都不是我們能左右的。如果人生是一場(chǎng)沙漠之旅，是一次必須要完成的旅行，雖然我們無(wú)法回避沙漠，但是我們可以自由選擇如何走下去，我的人生我做主。

黃沙漫漫，駝鈴聲聲，滿目蕭瑟的荒原上，沙駝追逐著夕陽(yáng)。當(dāng)別人爭(zhēng)相退步時(shí)，當(dāng)別人嫉妒她的美貌時(shí)，王昭君卻選擇了無(wú)悔的奉獻(xiàn)。沙海何懼，朔風(fēng)何懼，再大的風(fēng)沙也阻擋不了昭君的腳步，因?yàn)樗膬?nèi)心再也沒(méi)有任何懼怕與負(fù)擔(dān)，她的心早已迎向大漠。大漠的沙石聆聽(tīng)過(guò)她對(duì)國(guó)家不舍的琴音，塞北的寒風(fēng)見(jiàn)證過(guò)她對(duì)民族與諧的期盼。“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”，歷史成就了昭君的忠誠(chéng)剛烈，她的心靈飛向了人性的至高點(diǎn)。

是什么維持了漢匈五十年的與平與安定?是昭君的選擇，昭君的愛(ài)。

東晉名士陶淵明也曾熱衷于官場(chǎng)，渴望施展抱負(fù)與才華，“精衛(wèi)銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在”，但是黑暗的官場(chǎng)始終沒(méi)有他的用武之地。陶淵明從田園中找到了心靈的寄托，“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”，最終在彭澤任上他發(fā)出了“安能為五斗米折腰示鄉(xiāng)里小兒”的感嘆，選擇辭官歸田。“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，陶淵明的生活樸素自然，詩(shī)情畫(huà)意。

是什么成就了田園詩(shī)的開(kāi)創(chuàng)?是灑脫無(wú)羈的田園生活，是陶淵明的選擇。

因?yàn)楦赣H病痛的疾苦，魯迅來(lái)到日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)。那時(shí)，他信奉達(dá)爾文的進(jìn)化論，認(rèn)為青年必勝于老年。一次課間時(shí)播放日俄戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的幻燈片，給了魯迅非常大的震動(dòng)，自那以后，“我便覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料與看客，病死多少是不必以為不幸的?！彼J(rèn)為首要的是改變?nèi)藗兊木?，而善于改變精神的，?yīng)首推文藝，于是就倡導(dǎo)文藝運(yùn)動(dòng)了。從此，中國(guó)多了一位偉大的文學(xué)家。

是什么成就了魯迅的棄醫(yī)從文?是魯迅的責(zé)任感，魯迅的選擇。

作為中學(xué)生的我們，正在人生的道路上奮勇搏擊，前方的路并非坦途，遭遇荊棘與坎坷時(shí)，要迎難而上，時(shí)刻以前人為榜樣，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

命運(yùn)掌握在自己手中，我的人生我做主!

高考經(jīng)典議論文作文短句

1.我問(wèn)哲人，為何我做不成太陽(yáng)?他說(shuō)，因?yàn)槟憧床坏綁堑男〔?我問(wèn)哲人，為何我做不成河流?他說(shuō)，因?yàn)槟憧床坏礁珊缘耐恋?我問(wèn)哲人，為何我做不成雄鷹?他說(shuō)，因?yàn)槟憧床坏綆r風(fēng)中的獵物。于是，我明白了我的失敗緣于我的目光。

2.習(xí)慣了可樂(lè)在口中滋滋作響，你是否還記得起品茗第一口濃茶時(shí)的別樣體驗(yàn)?看遍了驚險(xiǎn)刺激的好萊塢大片，你是否想過(guò)轉(zhuǎn)到京劇頻道去品味國(guó)粹的魅力?欣賞過(guò)西方油畫(huà)的濃墨重彩，你心中是否會(huì)升起中國(guó)畫(huà)的裊裊云煙?埋頭于原版英文名著的時(shí)候，你又可曾想過(guò)轉(zhuǎn)換心情去陶醉于唐詩(shī)宋詞的優(yōu)美韻律中?(話題“根”)