書讀百遍其義自現(xiàn)，首先要通讀全文，語文的閱讀不能求快，基本上了解每段的大意，不要囫圇吞棗眉毛胡子一把抓，至于對文章的理解能力，就要靠平時的積累了，悟性也是在不斷的積累中得到提高的。

語文主觀題答題技巧模板

利用語文術(shù)語作答

語文能力實際上也包括必要的語文知識，如修辭知識、文體知識等。文體知識中必須知道表達方式有幾種?結(jié)構(gòu)形式有哪些?論證方法有多少?藝術(shù)技巧是什么?知道了這些，有些題目就可以直接利用它來作答。如2004年春考題第15題：文章以“要落淚了，真想念北平啊!”收筆，這一筆好在哪里?

此題中的句子在文章末尾，你應(yīng)該想到：從結(jié)構(gòu)上看，是照應(yīng)文章開頭;從文題上看，是點題;從主題上看，是深化。這里的“照應(yīng)”、“點題”、“深化”就是語文術(shù)語。再如2003年高考題第17題：本詩所詠的是望海樓，卻先寫鐵甕城矗立云間，鄰近青天，作用是什么?原詩《望海樓》，望海樓是主要描寫對象，鐵甕城顯然是陪襯對象。因此，其答案考生應(yīng)該想到是“襯托”作用或是“烘托”作用。

2004年高考題第5題：上面這幅圖在文中的作用是什么?文本材料中的圖畫，相對文字來說，無非是直觀、形象。知道了“直觀”、“形象”兩個術(shù)語，本題的答案就出來了。

利用有效信息作答

什么是有效信息呢?除了文本材料的信息外，還要注意本題的題干信息、相關(guān)注釋以及本篇文章中其他題目的信息。這些都是解題作答時的“已知條件”，切不可忽視。2003年春考題第15題：根據(jù)文意，對阿炳作一簡介。許多考生對文末的注釋：“阿炳(1893—1950)，原名華彥鈞，民間音樂家，無錫人。”視而不見，4分題大多只得了1—2分。

2004年春考題第19題要談“落花時節(jié)”的含義，同樣一些考生不會從“背景材料”中看出有用信息。文言文命題者有時會給一些注釋，這些注釋往往能給解題帶來很大幫助。如2003年文言題的最后一大題的文末，對“宕”加了注釋：也寫作“蕩”，這里指雁蕩山頂?shù)难愫?。這一注釋就是緊接著的一個題目的答案，考題為：“安能容湖”中的“湖”是指什么?答案就是注釋中的“雁湖”。

采用類推舉例作答

有些主觀題是考查考生的理解遷移能力的。這樣的題先要對原文的內(nèi)容讀懂弄清，然后結(jié)合自己的認識和生活積累類推舉例。如2004年春考題第7題：第二自然段中，魯迅把某些讀書不假思索的人稱為“書櫥”。請你另舉出一種形象化的說法，來形容生活中某些人的讀書態(tài)度或方法，并對此說法加以闡述。

此題就是要你類推舉例，類推是一種思維方式，由此及彼，就叫遷移。舉例是一種知識、生活積累，看你儲存了多少。由“書櫥”這個形象化的概念就可以類推、聯(lián)想到“書蟲”、“書迷”、“書呆子”等概念。

而有的考生在回答時卻答成了一個形象化的句子，如“他讀書像一塊海綿一樣”、“有的人讀書像一個儲蓄罐”等，這是不準確的。2003年高考題第4題“請你聯(lián)系生活舉兩個具體的例子說明目光還有不同的‘溫度’”，也是同樣的題型。

高考語文答題技巧

自然科學(xué)和社科類文章閱讀

這兩部分的內(nèi)容考查，一般采用單項選擇的形式，共設(shè)四個小題。做好這四道題，要注意以下幾點：

1.注意思考的嚴密、周詳。

2.務(wù)必找到與試題選項對應(yīng)的詞、句、段，反復(fù)對照理解，仔細判斷選項正誤;依據(jù)原句進行推理要合理，否則成為“無中生有”。

3.了解設(shè)置干擾項的幾種情況：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的范圍，缺乏依據(jù)，因果顛倒，先后錯亂，張冠李戴等。

4.自然科學(xué)類文章閱讀有時選文可能枯燥，要保持大腦清醒。靜下心仔細閱讀，力求準確理解。

答題技巧：

一是鎖定題目的閱讀區(qū)間，在第幾段第幾行，特別是涉及到第一、第二自然段的詞語、句子的理解題。

二是一般第1、2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據(jù)題干指向。表述一般與原文一致的，大都正確。

三是第3、4題的設(shè)題難度稍微大一點。設(shè)題的錯誤項大都與原文有些偏差。細微處要搞清楚。

文言翻譯

文言文翻譯：首先要讀順句子或語段，讀順了翻譯就成功一半;句中重要實詞虛詞解釋，要注意結(jié)合上下文推斷;翻譯時應(yīng)注意文言文的句式，語序的變化調(diào)整，省略成分的補充;注意譯句的通順上口，書寫認真。沒有哪一位閱卷人會在空白處打?qū)μ柕?。所以那些杠杠框框該填的必須填上，不論自己答對還是答錯。

古文翻譯重在直譯，字字落實。