現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是：科技進(jìn)步。現(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求并引發(fā)了教育的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育正是人們?cè)谧杂X(jué)適應(yīng)以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會(huì)生活要求的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，它反映了科技進(jìn)步的需要。

現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因

科技進(jìn)步?？萍歼M(jìn)步是指國(guó)家堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，實(shí)行自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、持續(xù)發(fā)展、引領(lǐng)未來(lái)的科學(xué)技術(shù)工作指導(dǎo)方針，構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的手段和成就。

科技進(jìn)步在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中起著重要作用。舒爾茨研究表明：美國(guó)戰(zhàn)后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的增長(zhǎng)中物質(zhì)資本積累的貢獻(xiàn)，率僅為20%，其余80%是由科學(xué)技術(shù)引起的。

科技進(jìn)步的內(nèi)涵包括兩方面內(nèi)容：一是科技活動(dòng)自身的規(guī)模與水平的提高；二是科技對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及社會(huì)環(huán)境影響力的增強(qiáng)。

現(xiàn)代教育發(fā)展的特性

教育的社會(huì)性是教育的根本屬性。教育是為人類所特有的現(xiàn)象，它是通過(guò)人類社會(huì)特有的產(chǎn)物——語(yǔ)言和文字來(lái)進(jìn)行的，是人類社會(huì)特有的。教育自從生產(chǎn)勞動(dòng)中分離出來(lái)后，擔(dān)負(fù)起獨(dú)立的社會(huì)職能，成為專門(mén)傳遞社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)人的活動(dòng)，最終目的使人社會(huì)化。

相對(duì)于古代教育而言的現(xiàn)代教育，從生產(chǎn)力與教育發(fā)展的歷史來(lái)看，是現(xiàn)代生產(chǎn)的產(chǎn)物，是指18世紀(jì)從英國(guó)開(kāi)始產(chǎn)業(yè)革命、機(jī)器大工業(yè)代替了原來(lái)工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)以后的教育。現(xiàn)代教育以現(xiàn)代化的大機(jī)器生產(chǎn)作基礎(chǔ)，處于以商品經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代社會(huì)，因而，與古代教育相比更具有新的特點(diǎn)。

現(xiàn)代教育的特征有公共性、生產(chǎn)性、科學(xué)性、國(guó)際性、終身性和未來(lái)性。