教育部網(wǎng)站公布第二輪“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學科名單。教育部相關(guān)負責人表示，“雙一流”重點在“建設(shè)”，學科為基礎(chǔ)，而不是人為劃定身份、層次，派發(fā)“帽子”，更不是在中國高校中劃分“三六九等”。

雙一流不是給高校分三六九等

第二輪建設(shè)名單不再區(qū)分一流大學建設(shè)高校和一流學科建設(shè)高校，將探索建立分類發(fā)展、分類支持、分類評價建設(shè)體系作為重點之一，引導建設(shè)高校切實把精力和重心聚焦有關(guān)領(lǐng)域、方向的創(chuàng)新與實質(zhì)突破上，創(chuàng)造真正意義上的世界一流。

新階段“雙一流”建設(shè)應(yīng)當堅持以學科為基礎(chǔ)，淡化身份色彩，探索自主特色發(fā)展新模式，引導各高校在各具特色的優(yōu)勢領(lǐng)域和方向上創(chuàng)建一流。擴大部分高校學科建設(shè)自主權(quán)重點是分類推動建設(shè)高校建設(shè)體系優(yōu)化和內(nèi)部治理體系改革，目標是加快高水平研究型大學建設(shè)，打造自立自強戰(zhàn)略科技人才第一方陣，激發(fā)原始創(chuàng)新和關(guān)鍵領(lǐng)域突破。

此外，建設(shè)中國特色世界一流大學、帶動高等教育整體水平提升的任務(wù)還很艱巨，雖然實現(xiàn)了首輪階段性目標，但距離黨中央的要求和人民群眾的期待仍有差距，都需要在建設(shè)和改革上堅持久久為功。

擴大學科建設(shè)自主權(quán)在本質(zhì)上是壓任務(wù)、擔責任，為的是更好地激發(fā)高校的建設(shè)活力，而不是給高校分層，也不是貼標簽。三部委將在后續(xù)建設(shè)中，陸續(xù)選擇具有鮮明特色和綜合優(yōu)勢的建設(shè)高校，賦予一定的自主建設(shè)學科的權(quán)限。