孩子們認(rèn)為最頭疼的是記單詞。的確，對于中國的小孩來說，尤其是問那些記不住英語單詞的孩子，記英語單詞有什么感覺，他們會說感到很無助、很迷惘、很委屈、很失敗。學(xué)習(xí)英語比學(xué)習(xí)母語難，難在沒有即時(shí)信息幫助孩子記憶。

孩子老是記不住單詞怎么辦

一、不能把學(xué)習(xí)英語的任務(wù)交給孩子一個(gè)人

英語學(xué)不好，有兩方面原因，一是孩子的知識點(diǎn)積累得不夠，也就是缺少可以聯(lián)想的畫面幫助孩子記憶；二是孩子學(xué)得死板，記住的內(nèi)容在回憶時(shí)不能提取，等于忘記了。如果媽媽沒有能力引導(dǎo)孩子，把學(xué)習(xí)英語的任務(wù)交給孩子自己，孩子只有死記硬背，然后是一點(diǎn)一點(diǎn)地遺忘。

二、不能堅(jiān)持的是孩子，不會鼓勵(lì)的是家長

英語不是母語，開始學(xué)習(xí)是在打基礎(chǔ)。美國私塾認(rèn)為由于沒有聯(lián)想，不懂含義，記憶起來乏味，很多孩子不能夠堅(jiān)持。這個(gè)堅(jiān)持是每天堅(jiān)持讀，但是孩子畢竟定力不足，會偷懶，會忘記，會厭惡，再加上方法不當(dāng)，總是在進(jìn)步與退步中游蕩。此時(shí)，媽媽心急如焚，批評、指責(zé)等負(fù)面態(tài)度都寫在臉上，孩子看到媽媽的臉，馬上明白自己是一個(gè)“笨蛋”，沒有能力讓媽媽滿意，心涼了一半，可想而知學(xué)習(xí)效果會如何。

三、不死記硬背的孩子不一定是不聽話

學(xué)英文要重視積累，積累知識、詞匯量，不能夠只從書本上來吸取，要擴(kuò)大到生活的方方面面，如英語標(biāo)牌、英語閱讀、英文歌曲、英語廣播、英語電影等。記英文也有很多規(guī)律可循，如同漢字中偏旁有含義一樣，英語單詞中也有表示含義的部分。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練

添加提示記憶習(xí)慣語言和動作在一起，往往有指手畫腳的詼諧效果。記憶英語單詞的時(shí)候，也用上“指手畫腳”的好習(xí)慣。記英語單詞時(shí)可以用聲調(diào)、動作或者啞語表達(dá)英語單詞的意思，說到叔叔“uncle”時(shí)可以用粗重的聲音加上長胡子的手勢，說到阿姨“aunt”時(shí)可以踮起腳尖，用柔美的聲音讀，這樣，每當(dāng)孩子做一個(gè)動作，讀一遍單詞，就會馬上想起單詞的含義。幾遍以后，孩子就不需要媽媽的提醒也能背出來了。

需要家長慢慢引導(dǎo)孩子

1.循序漸進(jìn)的引導(dǎo)教學(xué)

孩子學(xué)英語記不住，這個(gè)時(shí)候的孩子家長的引導(dǎo)對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大影響，家長就應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，教孩子一些簡單的英語單詞，如水果、動物、顏色、衣服等，孩子所學(xué)內(nèi)容要有簡單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)。

2. 根據(jù)孩子的英語學(xué)習(xí)需要

對于孩子來講，英語學(xué)習(xí)需要的不是枯燥的單詞、語法，而是英語的語言環(huán)境，真實(shí)的語言環(huán)境可以讓孩子們養(yǎng)成英語語感。兒歌、動畫片等都是非常好的，家長們可以及時(shí)了解一下，能夠給孩子創(chuàng)造更好的英語語言環(huán)境。

3. 不能英漢翻譯式學(xué)習(xí)

在孩子的學(xué)習(xí)過程中，家長們需要幫助孩子理解聽到的，看到的內(nèi)容，但是切記不要使用英語翻譯成中文的方式讓孩子理解，這樣不好，不利于孩子英語思維的培養(yǎng)，這樣會讓孩子缺乏創(chuàng)造力，阻礙孩子的大腦思維能力，家長要慢慢引導(dǎo)孩子去學(xué)習(xí)英語，借助具體的實(shí)物來幫助孩子理解英語。

4. 引導(dǎo)孩子說英語

有的家長反映，孩子已經(jīng)接觸了一段時(shí)間的英語了，孩子學(xué)英語記不住，家長這個(gè)時(shí)候不要著急，孩子語言學(xué)習(xí)，家長不能逼著孩子開口說英語，要給孩子的時(shí)間，讓孩子慢慢適應(yīng)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)孩子，有能力的家長可以以身作則，引導(dǎo)孩子開口說英語。

5. 用音頻興趣教學(xué)

可能有的家長英語水平不高，自己發(fā)音不準(zhǔn)，但是不用勉強(qiáng)自己教孩子學(xué)英語，家長可以利用英語音頻、繪本等給孩子純正英語口音進(jìn)行引導(dǎo)孩子，多給孩子一些陪伴和鼓勵(lì)，讓孩子聽英文兒歌看英文動畫片也是可以的。