誠(chéng)然，一所中學(xué)擁有清華、北大等優(yōu)秀師資令人向往，頂級(jí)名校畢業(yè)生去入職高收入職位追求高發(fā)展沒有錯(cuò)，但是這卻沒有體現(xiàn)國(guó)家高度培養(yǎng)人才應(yīng)具有的社會(huì)價(jià)值。再者，高學(xué)歷不能代表其專業(yè)性，大學(xué)知識(shí)與中小學(xué)知識(shí)關(guān)聯(lián)性不大，非專業(yè)教師出身如何教好學(xué)生等問題也令人重視。而高材生低就，不僅擠掉原本該職位競(jìng)爭(zhēng)的老師，也更讓低層的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，就業(yè)困難，又會(huì)引起社會(huì)一波動(dòng)亂與熱潮，他們又該何去何從?總之，高材生低就不可避免的造成國(guó)家資源的浪費(fèi)，是大才小用。

能者多勞，摒棄名利，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

我們知道，樊錦詩先生從未名湖畔到莫高窟，扎根大漠，是守護(hù)前輩的火，走好明天的路，實(shí)現(xiàn)其最大的人生價(jià)值!我們看到，“天眼”之父南仁東20年刻苦專研，青絲熬成白發(fā)，一生只為國(guó)家;兩彈元?jiǎng)?、氫彈之父于敏，隱姓埋名，為建設(shè)祖國(guó)奉獻(xiàn)一生，不僅實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，也實(shí)現(xiàn)了千千萬萬人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)?他們冷眼名利，到國(guó)家最需要的地方去實(shí)現(xiàn)個(gè)人的社會(huì)價(jià)值。而且，追求高質(zhì)量生活和為社會(huì)做貢獻(xiàn)從不沖突，矛盾點(diǎn)在于選擇安逸還是勇?lián)鷷r(shí)代之責(zé)。

反觀這些頂級(jí)名校畢業(yè)生去中小學(xué)教書，可謂大材小用。這是對(duì)高收入的追求，也是不愿吃苦，缺乏個(gè)人命運(yùn)當(dāng)與國(guó)家命運(yùn)相聯(lián)系的建國(guó)精神與愛國(guó)情懷。如果所有受國(guó)家高度重視培養(yǎng)的人才都追逐安逸，國(guó)家如何實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)?未來又怎會(huì)有更多的樊錦詩、南仁東、于敏的出現(xiàn)?

新青年敢作為，共筑中國(guó)夢(mèng)。

我們作為新時(shí)代青年，應(yīng)學(xué)習(xí)前人“甘坐冷板凳”之奉獻(xiàn)精神，俯首甘為孺子牛的“三?！本?，將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家建設(shè)相連，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值。身逢中華崛起的盛世，我們我們是做那海鷗。在暴風(fēng)雨來臨前恐懼的呻吟?還是做那海燕，在暴風(fēng)雨中驕傲的飛翔?愿中國(guó)青年能擺脫冷氣，只是向上走，有一份熱發(fā)一份光。