教育技術專業(yè)是培養(yǎng)教育信息化的建設者、管理者、研究者，以及能夠在新技術教育領域從事教學資源、教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才的專業(yè)。

教育技術專業(yè)就業(yè)方向

1、大中專院校教育技術和中小學信息技術課程的教學；

2、各級學校和電教機構的教育信息化和教育技術應用；

3、教學系統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體的設計與開發(fā)；

4、遠程教育中的學習資源、網絡課程的開發(fā)和建設；

5、政府和企事業(yè)單位中的人力資源開發(fā)和績效的提高（人力資源研究、開發(fā)和管理工作）；

6、信息產業(yè)中的教育產品開發(fā)；

7、廣播電視系統(tǒng)、信息傳媒公司中影視節(jié)目的制作；

8、廣播電視傳輸覆蓋工程技術人員（廣播電視信號系統(tǒng)的管理和設備運行、維護工作）；

9、影視動畫制作人員（影視動畫設計制作工作）；

10、廣播視聽設備工程技術人員（廣播視頻、音頻設備研究、設計、維修等工作）；

11、營銷工程技術人員（市場分析與開發(fā)、為企業(yè)提供咨詢，進行產品銷售）；

12、中介代理人（生意接洽、事務代理、信息咨詢等）；

13、攝影師（室內外人像、風景、產品及生產、生活圖像處理）；

14、生產組織與管理工程技術人員（生產系統(tǒng)的組織、計劃、控制與管理工作）；

15、系統(tǒng)規(guī)劃與管理工程技術人員（單位的發(fā)展規(guī)劃、系統(tǒng)分析與管理工作）；

16、培養(yǎng)能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括企業(yè)的員工培訓、各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員；

17、師范類與非師范類的學校教育技術系從事教育教學和研究管理工作；各省市、區(qū)縣電教館（站）主要從事電教管理、課題研究、教育信息化建設（"校校通"工程、信息技術教育等等）相關工作；

18、部委機關、部隊、廠礦企業(yè)、外資企業(yè)的宣傳部、教育部門，特別是企業(yè)職工培訓工作是一個新的工作熱點；

19、中小學校、教育機構、職業(yè)技術學校等主要是電教管理、課件制作、信息技術教育課等；

20、各級各類電視臺、廣播電臺站、視頻網絡公司、教育機構，從事教育節(jié)目制作與攝影攝像工作；

21、軟件工程方向 就業(yè)前景十分廣闊，學生畢業(yè)后可以從事教育軟件的設計和開發(fā)工作；到國內外眾多軟件企業(yè)、國家機關以及各個大、中型企、事業(yè)單位的信息技術部門、教育部門等單位從事軟件工程領域的技術開發(fā)、教學、科研及管理等工作；

22、網絡工程方向就業(yè)前景良好，學生畢業(yè)后可以從事遠程教育、校園網（包括中小企業(yè)單位的網站）的資源設計、開發(fā)和管理工作；到國內外大型電信服務商、大型通信設備制造企業(yè)進行技術開發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網絡工程領域的設計、維護、教育培訓等工作；

23、廣告公司、影視公司、電視臺、影視后期公司、各類制造業(yè)、服務業(yè)等各類企業(yè)從事影視特效工作；

24、視頻公司、制片廠、電視劇制作中心等各類事業(yè)單位從事影片特效、影片剪輯、攝影攝像、記者等工作；

25、從事教育軟件的設計和開發(fā)工作；出版社編輯、多媒體設計、平面設計，動畫制作公司從事二維動畫，三維動畫制作等工作；

26、從事教育學、心理學研究及相關工作；

27、各類中小學從事通用技術教師或者各類職業(yè)技術從事教育教學和管理工作。

教育技術學專業(yè)怎么樣

當年班里一共不到三十人，五六個去上研究生了，其中絕大多數(shù)當老師或者進事業(yè)單位，剩下就的幾個就是其他行業(yè)了，我個人一直是北漂做碼農，還有一個做工程的。當年起初當老師的特別特別多，后來也慢慢考進其他事業(yè)單位，有個同學先去了聯(lián)通公司，后來應聘去當老師，后來又應聘進教育局，現(xiàn)在在人事局?，F(xiàn)在當老師代課的倒是不太多了，現(xiàn)在有的在教研組，有的在發(fā)改委，人事局教育局公安局等的事業(yè)單位。

當年對電腦特別感興趣，畢業(yè)了就來北京寫代碼了，一寫寫了十來年了。做過游戲做過應用，也帶過人，做過幾千萬pv的應用，做過公司的支付系統(tǒng)，也處理過很多棘手的故障，覺得也挺好的。遺憾的是班里竟然只有我一個人寫代碼，許多同事都是大學同學一宿舍的人北漂寫代碼。

個人覺得專業(yè)還行，大家一致都覺得以后的工作和專業(yè)關系不大，只是給了一塊敲門磚而已，畢業(yè)的時候大家都比較無助和沒有方向，走過來后發(fā)現(xiàn)大家過得都挺好，小城市的公務員生活也過得特別讓人羨慕，事少離家近，四五點就可以下班接孩子了。當年班里有三對情侶，現(xiàn)在孩子都已經可以打醬油了。

所以沒什么擔心和焦慮的，每個人都有屬于自己的路，自己喜歡就好。