面對(duì)高考，高三考生將承受著一定的心理壓力。因此，考生的情緒和狀態(tài)往往會(huì)隨著考試出現(xiàn)波動(dòng)。有些父母也進(jìn)入了迷茫期，面對(duì)孩子緊張復(fù)習(xí)或考前考后頻發(fā)的狀況不知所措，甚至束手無(wú)策，也不知道如何與老師溝通，把握不住最佳時(shí)機(jī)，不講究方式方法，甚至口不擇言。那么父母要如何與老師有效溝通呢？

如何與老師有效的溝通

認(rèn)識(shí)與科任老師溝通的必要性

有些父母認(rèn)為孩子成績(jī)不理想，對(duì)孩子不聞不問(wèn)，甚至為和老師溝通感到難堪；有些人覺(jué)得只管好孩子的后勤工作就好，功課有學(xué)校和老師，沒(méi)必要和各科老師溝通；也有一些人認(rèn)為多與孩子的班主任溝通就行，沒(méi)必要再找科任老師……這些都是不對(duì)的。

最清楚了解孩子各科學(xué)習(xí)情況的是各位科任老師。父母要提高與科任老師溝通的意識(shí)，積極主動(dòng)聯(lián)系老師。每所高中都會(huì)派優(yōu)秀老師教高三。他們?cè)谧约核虒W(xué)科領(lǐng)域里有很深的造詣，完全有能力教好學(xué)生。高三生上課聽講狀況、作業(yè)狀況、每個(gè)階段的復(fù)習(xí)方向和知識(shí)掌握情況都在科任老師的掌握之中。

父母和老師溝通好后再對(duì)孩子做必要的督促、指導(dǎo)，才能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，同時(shí)，也能讓老師更多地關(guān)注孩子。

講究方式方法和時(shí)機(jī)策略

考生父母大多工作繁忙，沒(méi)有太多機(jī)會(huì)和老師面對(duì)面交流，很多人開完家長(zhǎng)會(huì)就不再與老師過(guò)多聯(lián)系。事實(shí)上，如果家長(zhǎng)會(huì)后沒(méi)機(jī)會(huì)與老師溝通，父母可另找時(shí)間預(yù)約到校和各科老師交流；除了面對(duì)面交談，還可通過(guò)電話短信或網(wǎng)絡(luò)工具與老師溝通，尤其是在看到科任老師發(fā)的成績(jī)短信后，可以和老師約時(shí)間，在不影響老師工作的情況下有效溝通。

因?yàn)槔蠋熋刻旖虒W(xué)任務(wù)繁重，所以考生父母最好提前明確自己想要了解的重點(diǎn)，列出想和老師交流的問(wèn)題和困惑。父母平時(shí)可以和科任老師定期溝通，比如節(jié)假日的問(wèn)候、了解日常學(xué)習(xí)情況，或在歷次大小考之后的關(guān)鍵點(diǎn)咨詢。

父母在家要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴變化，在孩子出現(xiàn)狀況時(shí)主動(dòng)與老師聯(lián)系，以便老師了解孩子在家的學(xué)習(xí)狀況、心理變化和情緒波動(dòng)，及時(shí)給予幫助指導(dǎo)。另外，大考過(guò)后，如果孩子成績(jī)起伏較大，父母要及時(shí)與老師溝通，了解孩子成績(jī)不穩(wěn)的原因，為后期復(fù)習(xí)的查漏補(bǔ)缺做好準(zhǔn)備。

掌握3個(gè)溝通重點(diǎn)

主動(dòng)詢問(wèn)孩子在學(xué)校的情況。比如包括心理情緒變化、和同學(xué)的相處情況、課堂聽講狀況、作業(yè)完成情況、成績(jī)起伏變化以及在學(xué)習(xí)上還有哪些知識(shí)點(diǎn)比較欠缺等。

了解考生是否偏科。考生一旦因?yàn)槟承┮蛩囟?，就要花很多時(shí)間努力糾偏，如果不加重視會(huì)導(dǎo)致高考全盤皆輸。

在填報(bào)志愿時(shí)多和科任老師溝通。高三任課老師通常有多年帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于考生的心理把握、志愿填報(bào)及就業(yè)前景都有較多認(rèn)識(shí)，對(duì)各級(jí)院校和不同專業(yè)有一定的了解，熟悉志愿填報(bào)流程。父母多與科任老師溝通、多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教志愿填報(bào)和專業(yè)方向，可以少走彎路。

孩子成績(jī)差，如何與老師溝通

一、與老師溝通，家長(zhǎng)要做到心平氣和

同事王哥的女兒上二年級(jí)了，平時(shí)成績(jī)都很不錯(cuò)，但是在最近一次的考試中，孩子的成績(jī)卻滑到了中等。

王哥問(wèn)女兒是什么原因，女兒說(shuō)是因?yàn)閾Q了新的班主任，自己不能適應(yīng)。

聽女兒這樣說(shuō)，王哥帶著滿滿的怒氣去和老師“談判”，最后卻灰頭土臉的回來(lái)了。原來(lái)女兒成績(jī)下降的原因并不是換了班主任，而是最近癡迷于手機(jī)游戲。

家長(zhǎng)在與老師溝通時(shí)，一定要先了解孩子最近的狀況，不要因?yàn)楹⒆拥囊幻嬷~對(duì)老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，只有心平氣和的溝通，才能收獲最有利的結(jié)果。

二、日常的溝通，必不可少

“老師，我把孩子交給你了，您隨意的管吧”，有的家長(zhǎng)說(shuō)完這句話，就將孩子徹底放手交給老師了。

這樣的行為看似是對(duì)老師的信任，其實(shí)是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。要想孩子取得好成績(jī)，日常的溝通是必不可少的。

現(xiàn)代通訊非常的方便，家長(zhǎng)可以在閑暇的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)老師孩子的近況，如果孩子表現(xiàn)不好，家長(zhǎng)可以與老師共同分析出現(xiàn)這種情況的原因，找到解決的辦法。

三、孩子在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況，記得如實(shí)反饋

有的孩子在學(xué)校表現(xiàn)的聽話乖巧，回到家后卻完全變了樣，寫字拖拖拉拉，謊報(bào)作業(yè)的情況。

對(duì)于孩子的這些行為，有的家長(zhǎng)會(huì)采取包庇的措施，在老師的面前美化自己的孩子。其實(shí)家長(zhǎng)的這種行為是完全沒(méi)有必要的，這樣做不僅會(huì)讓孩子變得越來(lái)越懶惰，還會(huì)錯(cuò)失最佳教育時(shí)間，讓孩子成績(jī)不斷下滑。

在與老師溝通時(shí)，家長(zhǎng)可以將孩子在家時(shí)的表現(xiàn)如實(shí)的反饋給老師，老師的教育經(jīng)驗(yàn)豐富，針對(duì)孩子的各種行為，都能夠給出具體的建議。

四、溝通不是閑聊，要抓住重點(diǎn)問(wèn)題

家長(zhǎng)在與老師溝通時(shí)，客套的話可以少說(shuō)一些，但是問(wèn)題一定不能少問(wèn)。孩子的心理變化、聽講狀態(tài)、作業(yè)完成度、是否能與同學(xué)友好相處，這些都是重點(diǎn)問(wèn)題，家長(zhǎng)記得向老師發(fā)出疑問(wèn)。

只有全面了解了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)才知道從哪里入手去幫助孩子，少走教育彎路。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，與其一味的指責(zé)孩子或埋怨老師，不如多抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)與老師溝通，只要家長(zhǎng)掌握正確的溝通方式，提高溝通的效率，就一定能幫助孩子走出學(xué)習(xí)的困境，助力孩子從學(xué)渣變成學(xué)霸。