針對人大代表提出的“導(dǎo)師將自主決定碩博士畢業(yè)”的建議，教育部表示，該建議對完善高校研究生科研成果評價標準具有很大啟發(fā)，下一步將充分采納。

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人

教育部透露，今年下半年將印發(fā)《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準則》，其中將明確規(guī)定研究生 導(dǎo)師要正確履行指導(dǎo)職責(zé)、 合理指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)、科研與實習(xí)實踐活動，并綜合開題、中期考核等關(guān)鍵節(jié)點考核情況，提出研究生分流退出建議。

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，要對研究生開展學(xué)術(shù)研究、寫作發(fā)表論文、撰寫學(xué)位論文進行 嚴格把關(guān)，把學(xué)位論文的實質(zhì)性創(chuàng)新作為評價學(xué)位論文質(zhì)量的關(guān)鍵要素。

一是2020年下半年，要健全內(nèi)部質(zhì)量管理體系，壓實培養(yǎng)單位主體責(zé)任。推動培養(yǎng)單位探索建立學(xué)位論文評閱意見公開等制度， 合理制定與學(xué)位授予相關(guān)的科研成果要求，破除“唯論文”傾向。

二是2020年下半年，壓實學(xué)位授予單位、學(xué)位評定委員會和研究生導(dǎo)師責(zé)任。

三是教育部正在全面推進教育評價改革，著力破除“唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾。

四是2020年下半年，明確規(guī)定研究生 導(dǎo)師要正確履行指導(dǎo)職責(zé)，遵循研究生教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，因材施教；合理指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)、科研與實習(xí)實踐活動；綜合開題、中期考核等關(guān)鍵節(jié)點考核情況，提出研究生分流退出建議。

導(dǎo)師決定畢業(yè)好嗎

合不合理的問題，對于大部分正常導(dǎo)師和正常學(xué)生，其實是合理的，他們對自己的專業(yè)有所了解，大概也知道學(xué)生達不達得到畢業(yè)水平和資格，相安無事。

不正常導(dǎo)師傾向壓榨學(xué)生，延期學(xué)生當(dāng)免費勞動力，完全只考慮自己利益不考慮學(xué)生需求。不正常學(xué)生有的導(dǎo)師為了趕快甩鍋，送其畢業(yè)。

人決定自然不如規(guī)則決定來的合理。就如同法律，條條規(guī)則才是合理，僅憑一人判斷是不夠的。

人都是有主觀性的，導(dǎo)師有偏好和喜怒，同時導(dǎo)師也有自己的性格。有規(guī)則是對導(dǎo)師壓榨學(xué)生的約束，同時也是約束了游手好閑不做學(xué)術(shù)的學(xué)生。