閱讀下面的文字，完成1~5題。

材科一：

“新鄉(xiāng)賢”文化建設(shè)以其深厚的歷史傳承和創(chuàng)新性的當(dāng)代建構(gòu)，成為社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的時代訴求。

在今天的“城鄉(xiāng)一體化發(fā)展”戰(zhàn)略進(jìn)程中，“新鄉(xiāng)賢”的時代角色十分突出。他們很多人出自于鄉(xiāng)村，成就于城市；成長于鄉(xiāng)土，弄潮于商海，在鄉(xiāng)村與城市的內(nèi)在關(guān)聯(lián)上，具有天然獨(dú)特的優(yōu)勢。在現(xiàn)代化進(jìn)程的趨勢中，從基層鄉(xiāng)土去看中國社會或文化的重建問題，主要是怎樣把現(xiàn)代知識輸入中國經(jīng)濟(jì)中最基本的生產(chǎn)基地鄉(xiāng)村里去。作為輸入現(xiàn)代知識必須的人這一的媒介，“新鄉(xiāng)賢”的社會建構(gòu)，具有嘗試破解百年中國鄉(xiāng)村社會發(fā)展困境的珍貴價(jià)值。

傳統(tǒng)中國文化深植于鄉(xiāng)土之中，人和地在鄉(xiāng)土社會中有著感情的聯(lián)系，有著一種桑梓情誼----落葉歸根的有機(jī)循環(huán)中所培養(yǎng)出的精神。在中國家族、鄉(xiāng)土文化傳承中，具有深厚的根系和廣闊的脈系。鄉(xiāng)土文化的有機(jī)循環(huán)，一如費(fèi)孝通先生所言：“從農(nóng)民一朝的拾糞起，到萬里關(guān)山運(yùn)樞回鄉(xiāng)止，那一套所系維著的人地關(guān)聯(lián)，支持著這歷久未衰的中國文化。”“新鄉(xiāng)賢”文化建設(shè)無疑秉承和凸現(xiàn)著這一傳統(tǒng)文化的底色。

（摘編自王先明《“新鄉(xiāng)賢”的歷史傳承與當(dāng)代建構(gòu)》）

材料二：

城鎮(zhèn)化已經(jīng)變成成了一個滋味復(fù)雜的命題，近20年以來，它陸續(xù)將諸多治理困境呈現(xiàn)給了轉(zhuǎn)型中的中國。在這當(dāng)中，鄉(xiāng)村空心化、鄉(xiāng)村文化斷裂、農(nóng)村社會治理失敗尤其令人憂心。人們的普遍感受是，中國鄉(xiāng)村已經(jīng)被一路高歌猛進(jìn)的城鎮(zhèn)化拋在了身后。正氣喘吁吁地奔跑在它狹長的影子中。

稍微盤點(diǎn)—下就會發(fā)現(xiàn)，近年來以城鎮(zhèn)化為關(guān)鍵詞的農(nóng)村報(bào)道少見正面的消息，浙江上虞“鄉(xiāng)賢文化”確實(shí)是難得的例外。在這里，公共服務(wù)普及、基層民主建設(shè)與鄉(xiāng)土文化的延續(xù)，公序良俗的形成有機(jī)地結(jié)合到了一起，一個兼具鄉(xiāng)土性與現(xiàn)代性，既存續(xù)了人文精神，也展現(xiàn)了現(xiàn)代公共治理規(guī)律的新型鄉(xiāng)村模式，呈現(xiàn)在人們眼前。

鄉(xiāng)土社會是最能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化特征的地方，也是中國現(xiàn)代轉(zhuǎn)型中最艱難的部分。費(fèi)孝通先生曾言，“從鄉(xiāng)土社會進(jìn)入現(xiàn)代社會的過程中，我們在鄉(xiāng)土社會中所養(yǎng)成的生活方式處處產(chǎn)生了流弊”?，F(xiàn)代社會是法理社會，鄉(xiāng)土社會是禮俗社會；現(xiàn)代社會崇尚契約精神，鄉(xiāng)土社會通行倫理規(guī)矩，簡單嫁接與拿來主義在這里是行不通的。成功的鄉(xiāng)土社會治理，需要禮樂政刑綜合為治，需要從現(xiàn)代公共治理和傳統(tǒng)人文精神中找到雙重支點(diǎn)。

上虞的“鄉(xiāng)賢文化”，正是對這兩個方面的有機(jī)結(jié)合。鄉(xiāng)賢是從鄉(xiāng)村走出去的精英，他們回鄉(xiāng)安度晚年，不僅能以自己的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識、專長、技藝支援新農(nóng)村建設(shè)，還能以自身的文化道德力量教化鄉(xiāng)民、澤被故土。他們既了解鄉(xiāng)土文化心理，又熟諳現(xiàn)代社會規(guī)則，既經(jīng)歷過傳統(tǒng)文化熏陶，又具備了現(xiàn)代人文精神。他們離鄉(xiāng)與返鄉(xiāng)的過程，正是在文化意義上打通鄉(xiāng)土社會與現(xiàn)代社會的過程，而他們返鄉(xiāng)支援農(nóng)村建設(shè)的過程，也是鄉(xiāng)土社會啟蒙和轉(zhuǎn)型的過程。

因此，對鄉(xiāng)村治理而言，發(fā)揮鄉(xiāng)賢作用、培育鄉(xiāng)賢文化要會用勁、用巧勁。上虞的做法有其地域特色，是地方政府有效探索的成果，但其所體現(xiàn)的“方法論”，當(dāng)是中國鄉(xiāng)土社會轉(zhuǎn)型和城鎮(zhèn)化的必然選擇。它以自身的成功再次重申了兩個判斷：一、中國傳統(tǒng)文化能夠?yàn)楝F(xiàn)代社會治理提供智慧，二、中國社會必須以自身文化為基點(diǎn)完成現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。今天我們所致力于探索的“治理體系與治理能力的現(xiàn)代化”，需要以這兩個判斷為前提。

招商引資不算難，打造特色經(jīng)濟(jì)不算難，將某一地的GDP提升到某一數(shù)字也不難。對于城鎮(zhèn)化中的鄉(xiāng)村，最難的是繼承和重塑鄉(xiāng)土文化，重新找到自身角色，搭建一個“法情允諧”的基層治理構(gòu)架，找到公共治理規(guī)則與傳統(tǒng)禮俗的最佳平衡點(diǎn)。上虞的“鄉(xiāng)賢回鄉(xiāng)”提供了一個很好的樣板，也為鄉(xiāng)村治理命題設(shè)置了一個討論層次，應(yīng)該有更多的探索在這個層面上進(jìn)行。

（摘編自《浙江“鄉(xiāng)賢文化”與鄉(xiāng)村治理的采訪和思考》）

材料三：

“鄉(xiāng)賢文化”要“新”在與核心價(jià)值觀的契合上。“鄉(xiāng)賢”，過去多指有文化、有識見又善行鄉(xiāng)鄰的賢達(dá)之人。有史以來，鄉(xiāng)賢就是維系中國鄉(xiāng)村運(yùn)轉(zhuǎn)的重要力量。鄉(xiāng)賢文化作為管理文化在中國鄉(xiāng)土的一種表現(xiàn)形式，所以綿延不絕，顯有其相當(dāng)?shù)拇嬖趦r(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。然而，也應(yīng)看到，我們現(xiàn)在涵育的“鄉(xiāng)賢文化”，其主體不僅有別于舊時代鄉(xiāng)賢，而且文化內(nèi)涵既應(yīng)傳承過去見賢思齊、崇德向善的重要要素，更有著契合并促進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀的鮮明指向。況且，并不僅僅是有文化、能說會道的就是“新鄉(xiāng)賢”，根本是要緊密聯(lián)系鄉(xiāng)村實(shí)際，圍繞核心價(jià)值觀在農(nóng)民群眾中的確立與弘揚(yáng)來干事情、做貢獻(xiàn)。明乎此，“新鄉(xiāng)賢”才具有適應(yīng)時代需求的新目標(biāo)?！班l(xiāng)賢文化”的涵育才能保障社會主義特質(zhì)的新方向。

“新鄉(xiāng)賢”的確立成長與“新鄉(xiāng)賢文化”的培育涵養(yǎng)，并非一蹴而就，既需要在火熱的新農(nóng)村建設(shè)中鍛煉提高，更需要在核心價(jià)值觀的落細(xì)、落小、落實(shí)上構(gòu)建養(yǎng)護(hù)，還需要以鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)愁為紐帶，吸引和凝聚社會賢達(dá)反哺桑梓、造福鄉(xiāng)里，扶持“新鄉(xiāng)賢”，推介發(fā)展“新鄉(xiāng)賢文化”。

（摘編自姬建民《涵育“鄉(xiāng)賢文化”貴在其“新”》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．“新鄉(xiāng)賢文化”建設(shè)需要以中國鄉(xiāng)土文化為底色，也需要以社會主義核心價(jià)值觀的不斷創(chuàng)新為引領(lǐng)。

B．近年來農(nóng)村在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中出現(xiàn)了很多負(fù)面報(bào)道，這都是“鄉(xiāng)賢文化”的作用沒能充分發(fā)揮造成的。

C．材料二在實(shí)踐中為材料一提供了觀察樣板，這一樣板可能具有個性特點(diǎn)，但也反映了一些共性問題。

D．材料三對鄉(xiāng)賢進(jìn)行了符合時代價(jià)值觀的定義，這里的“新鄉(xiāng)賢”和材料一、二中“鄉(xiāng)賢”的含義相同。

2．根據(jù)上述材料，下列說法不正確的—項(xiàng)是（3分）

A．想要破解百年中國鄉(xiāng)村社會發(fā)展困境，需要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也需要培育更多“新鄉(xiāng)賢”重建鄉(xiāng)村。

B．我國城鎮(zhèn)化讓人們滋味復(fù)雜，是因?yàn)槌擎?zhèn)化給農(nóng)村帶來了許多治理困境，更因?yàn)槠淙〉靡恍┏煽儭?/p>

C．只有落實(shí)好浙江上虞做法重申的兩個判斷，才能做到中國鄉(xiāng)土社會治理體系與治理能力的現(xiàn)代化。

D．“新鄉(xiāng)賢”的確立成長與“新鄉(xiāng)賢文化”的培育涵養(yǎng)需要多方發(fā)力、多點(diǎn)突破，不能急功近利。

3．下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A．“法治秩序的建立不能單靠制定若干法律條文和設(shè)立若干法庭，重要的是看人民怎么去應(yīng)用這些設(shè)備?！?/p>

B．“社會秩序范圍著個性，為了秩序的維持，一切足以引起破壞秩序的要素都被遏制著?！?/p>

C．鄉(xiāng)土社會里的權(quán)力結(jié)構(gòu)“在人民實(shí)際生活上看，是松弛和微弱的，是掛名的，是無為的”。

D．“傳統(tǒng)的形式是不準(zhǔn)反對的，但是只要表面上承認(rèn)這形式，內(nèi)容卻可以經(jīng)注釋而改變?！?/p>

4．材料三第一段在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。（4分）

5．新鄉(xiāng)賢相比舊時代鄉(xiāng)賢具有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

蛐蛐

汪曾祺

宣德年間，宮里興起了斗蛐蛐。蛐蛐都是從民間征來的。這玩意陜西本不出。有那么一位華陰縣令，想拍拍上官的馬屁，進(jìn)了一只，供到了宮里。打這兒起，傳下旨意，責(zé)令華陰縣每年往宮里送，縣令把這項(xiàng)差事交給里正。里正哪里弄到蛐蛐？只有花錢買。上面要一只蛐蛐，常常害得幾戶人家棄家蕩產(chǎn)。蛐蛐難找里正難當(dāng)。

有個叫成名的，是個童生，多年沒有考上秀才，為人很迂，不會講話。衙役看他老實(shí)，就把他報(bào)充了里正。成名托人情，也不得脫身。不到一年的功夫，成名的幾畝薄產(chǎn)都賠盡去了。一出暑伏，按每年慣例，該征蛐蛐了，成名不敢攤派，自己又實(shí)在變賣不出這筆錢。每天煩悶憂愁，只得聽從老伴的話，提了竹筒，拿著蛐蛐罩，到處翻找。清早出門，半夜回家，都無濟(jì)于事?？h令追逼，交不上蛐蛐，二十個板子。十多天下來，成名挨了百十板，兩條腿膿血淋漓。躺在床上，翻來覆去，除了自盡，別無他法。

迷迷糊糊做了一個夢，夢見一座廟，廟后小山上怪石亂臥，有一只“青麻頭”伏著。醒來想想：這是什么地方？猛然醒悟：這不是村東頭的大佛閣么？于是掙扎著起來，拄著拐杖，往村東去。到了大佛閣一看，就跟夢里所見的一樣。于是在蒿菜草莽之間，輕手輕腳，撥開草叢，發(fā)現(xiàn)一只蛐蛐在刺棘叢里伏著，快撲!蛐蛐蹦，成名追，罩住了，細(xì)看看：個頭大，尾巴長，青脖子，金翅膀。一陣狂歡喜，提著蛐蛐籠，快步回家，舉家歡慶。靜等期限，好見官交差。

成名有個兒子，小名黑子，九歲了，非常淘氣，上樹掏鳥蛋，下河捉水蛇，飛磚打惡狗，愛捅馬蜂窩。性子倔，愛打架，打起架來像拼命一樣。三天兩頭，有街坊鄰居來告狀。成名得了個這只救命蛐蛐， 再三告誡黑子：“不許看，千萬!千萬!”

不說還好，說了，黑子還非看看不可，他瞅著父親不在家，偷偷揭開蛐蛐罐。騰!一蛐蛐蹦出罐外，黑子伸手一撲，用力過猛，蛐蛐大腿折了，肚子破了一死了 ，黑子知道闖了大禍，哭著告訴媽媽，媽媽一聽，臉色煞白：“你個孽障!你甭想活了，你爹回來，看他怎么跟你．算帳!”黑子哭著走了。成名回來，老伴把事情一說，成名掉在冰窟窿里了。半天，說：“他在哪兒？”找。到處找遍了，沒有。做媽的忽然心里一震：莫非是跳了井？扶著井欄一看，有個孩子，請街坊鄰居幫忙，把黑子撈上來，已經(jīng)死了，這時候顧不上生氣，只覺得悲痛。夫妻二人，傻了一樣，傻坐著，你看看我，我看看你，找不到一句話。這天他們家煙筒沒冒煙，哪有心思吃飯呢，天黑了，把兒子抱起來，準(zhǔn)備用一張草席卷卷埋了。摸摸胸口，還有點(diǎn)溫和，探探鼻子，還有氣。先放到床上再說吧，半夜里，黑子醒來了，睜開了眼，夫妻二人稍得安慰，只是眼神發(fā)呆，睜眼片刻，又合上眼，昏昏沉沉地睡了。

蛐蛐死了，兒子這樣，成名瞪著眼睛到天亮。

天亮了，忽然，聽到門外蛐蛐叫，成名跳了起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一看，是一只蛐蛐，心里高興，捉他!蛐蛐叫了一聲跳走了。追，用手掌一捂，好像什么也沒有。四面看看，蛐蛐伏在墻上。成名看它小，瞧不上眼，但墻上的小蛐蛐，忽然落在他袖口上。細(xì)看看，小雖小，好像不賴。帶回家里，心想拿他去交差，又怕縣令看不中。村里有個小伙子，是個玩家、他養(yǎng)著一只蛐蛐，自命“蟹殼青”，每天找一些少年子弟斗，百戰(zhàn)百勝。他把這只“蟹殼青”居為奇貨，索價(jià)很高，也沒人能買得起。聽說成名得了一只蛐蛐，這小子就到成家拜訪，一看，捂著嘴笑了：這也叫蛐蛐!于是打開自己的蛐蛐罐，把蛐蛐趕進(jìn)“過籠”里，放進(jìn)斗盆。成名一看，這只蛐蛐大得像個油葫蘆，就含糊了，不敢把自己的拿出來。小伙子存心看個笑話，再三說：“玩玩嘛，咱又不賭輸贏?！背擅押隍序蟹胚M(jìn)斗盆。小蛐蛐趴著不動，蔫哩吧唧，小伙子又大笑。使豬鬃撩它，再撩它!黑蛐蛐忽然暴怒，后腿一挺，直竄過來。倆蛐蛐這就斗開了，沖、撞、騰、擊、劈里啪啦直響。忽見小蛐蛐跳起來，伸開須須，蹺起尾巴，張開大牙，一下子鉗住大蛐蛐的脖子。大蛐蛐脖子破了，直流水：小伙子趕緊把自已的蛐蛐裝進(jìn)過籠，說：“這小家伙真玩命呀!”成名也沒想到。他和小伙子正在端詳這只黑紅黑紅的小蛐蛐，他們家一只大公雞斜著眼睛過來，上去就是一嘴，蛐蛐蹦出了一尺多遠(yuǎn)。公雞一啄不中，撒腿緊追，眨眼之間，蛐蛐已經(jīng)在雞爪子底下了。成名急得不知怎么好，只是跺腳，再一看，公雞伸長了脖子亂甩。走近一看，只見蛐蛐叮在雞冠上，死死叮著不放，公雞羽毛扎散，雙腳掙蹦。成名驚喜，把蛐蛐捏起來，放進(jìn)籠里。

第二天，上堂交差。縣太爺一看，大怒：“這么小，你不是糊弄我嗎!”成名細(xì)說這只蛐蛐怎么怎么好，縣令不信，叫衙役弄幾只蛐蛐來試試。果然都不是對手。又抱一只公雞來，一斗，公雞也敗了?？h令吩咐，專人送到巡撫衙門。巡撫大為高興，打了一只金籠子，又命師爺連夜寫了一通奏折，詳詳細(xì)細(xì)表述了蛐蛐的能耐，把蛐蛐獻(xiàn)到宮中，宮里的蛐蛐都是各省進(jìn)貢來的，黑蛐蛐跟這些“名將”斗了一圈，沒有一只能經(jīng)得三個回合，全都不死即傷望風(fēng)而逃。皇上龍顏大悅，下御詔，賜給巡撫名馬衣緞。巡撫考核給華陰縣評了一個“卓異”，縣令就免了成名里正的差役；又囑咐縣學(xué)的教諭，讓成名進(jìn)了學(xué)，成了秀才；又賞了成名幾十兩銀子，讓他把賠累進(jìn)去的薄產(chǎn)贖回來，成名夫妻，說不盡的歡喜。

只是他們的幾子一直是昏昏沉沉地躺著，不言不語，不吃不喝，不死不活，這可怎么了呢？

樹葉黃了，樹葉落了，秋深了。

一天夜里，成名夫妻做了一個同樣的夢，夢見他們的兒子黑子。黑子說：

“我是黑子。就是那只黑蛐蛐。蛐蛐就是我。我變的。

“我拍死了‘青麻頭’，闖了禍。我就想：不如我變一只蛐蛐吧。我就變成了一只蛐蛐。

“我愛打架。打架總要打贏。打贏了，爹就可以不當(dāng)里正，不挨板子了。我九歲了，懂事了。

我跟別的蛐蛐打，我想：我一定要贏，為了我爹，我媽。我拼命。蛐蛐也怕蛐蛐拼命。

它們就都怕。

“我打敗了所有的蛐蛐!我很厲害!

“我想變回來。變不回來了。

“那也好，我活了一秋。我贏了。

“明天就是霜降，我的時候到了。

“我走了，你們不要想我。——沒用。”

第二天一早，黑子死了。

一個消息從宮里傳到省里，省里傳到縣里，那只黑蛐蛐死了。

（節(jié)選自汪曾祺《聊齋新義》，有刪改）

6．下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．小說開頭從宮廷好斗蛐蛐之樂寫起，每年從民間征收一只蛐蛐常常害得幾戶人家棄家蕩產(chǎn)，為人物命運(yùn)交代了社會背景。

B．衙役看成名老實(shí)，就把他報(bào)充了里正，成名不得脫身，不到一年的功夫賠盡幾畝薄產(chǎn)，點(diǎn)出成名因“征蛐蛐”而遭受的苦難，同時表現(xiàn)出他迂訥、忠厚的性格。

C．黑子因斃--蛐蛐而投井自殺的悲劇，充分反映了封建社會不合理的制度對百姓的戕害，也表現(xiàn)了父母的太重的功利心，給孩子帶來的災(zāi)難之深。

D．小說寫到“墻上的小蛐蛐，忽然落在他袖口上”，黑蛐蛐對成名似乎有感情，表現(xiàn)了黑蛐蛐的異乎尋常，暗示這是由黑子化成的蛐蛐。

7．下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的- -項(xiàng)是（3分）

A．小說以“蛐蛐”為線索，征蟲--夢蟲--覓蟲--得蟲--失蟲--化蟲--斗蟲--獻(xiàn)蟲，主人公的命運(yùn)圍繞“蟲”而展開，跌宕起伏，曲折有致。

B．小說巧設(shè)伏筆，層層推進(jìn)。成名夫妻獲蟲的喜悅和對蟲的特別珍愛，為黑子的誤斃蛐蛐作了鋪墊，母親的“你甭想活了”一語，暗扣后文的“把黑子從井里撈上來”。

C．作者采用了襯托與對比的手法敘寫黑蛐蛐的善斗，格外生動?！靶窔で唷迸c黑蛐蛐，從外形到戰(zhàn)績對比鮮明；小伙子前后表現(xiàn)也形成對比，突顯了他自高自大、無知可笑。

D．小說語言特色鮮明。如“成名掉在冰窟窿里了。半天，說：‘他在哪兒？’找。到處找遍了，沒有。”敘事干凈利落，語言簡潔精煉，多用口語，平淡無奇卻又意境深遠(yuǎn)。

8．小說細(xì)寫小蛐蛐斗勝強(qiáng)敵“蟹殼青”與雞口脫險(xiǎn)的情節(jié)，在全文中的作用是什么？ （4分）

9．小說是從蒲松齡的文言短篇小說《促織》改編創(chuàng)作而成，情節(jié)大體相同，結(jié)局不同：原著的結(jié)尾是“兒子從蛐蛐變回人、父親被加官受爵”的大團(tuán)圓結(jié)局，新作的結(jié)尾改成了“兒子變成蛐蛐，幫助父親解脫困境后最終死去”的悲劇性結(jié)局，你認(rèn)為哪一個結(jié)局更好？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶?。?分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文言文，完成10~14題。

蘇秦之弟曰代，代弟蘇厲，見兄捭闔七國遂志，亦皆苦學(xué)從衡之術(shù)。蘇秦既死反間，其助燕謀齊之事大泄。齊聞之，乃望燕，燕甚恐。代乃求見燕王噲，欲襲蘇秦故事。曰：“臣，東周之鄙人也。竊聞大王義甚高，鄙人不敏，釋鋤耨而干大王。至于邯鄲，所見者異于所聞于東周，臣竊負(fù)其志。及至燕廷，觀王之群臣下吏，王，天下之明王也?！毖嗤踉唬骸稗梢灾^吾明王也？”對曰：“臣聞明王務(wù)聞其過，不欲聞其善，臣請數(shù)王之過。夫齊、趙者，燕之仇讎也；楚、魏者，燕之援國也。今王奉仇讎以伐援國，非所以利燕也。王自慮之，此則計(jì)之過，無以聞?wù)?，非忠臣也?！?/p>

燕王曰：“吾聞齊有清濟(jì)可以為固，長城足以為塞，誠有之乎？”對曰：“天時不與，雖有清濟(jì)，惡足以為固！民力罷敝，雖有長城，惡足以為塞！驕君唯利是好，而亡國之臣必貪。王誠能無羞從子母弟以為質(zhì)，寶珠玉帛以事左右，則可亡齊已。”燕王曰：“吾終以子受命于天矣?！毖嗄耸挂蛔淤|(zhì)于齊。

燕相子之與蘇代婚，而欲得燕權(quán)，乃使蘇代侍質(zhì)子于齊。齊使代報(bào)燕，燕王噲問曰：“齊王其霸乎？”曰“不能。”曰：“何也？”曰：“不信其臣。”于是燕王專任子之，已而讓位，燕大亂。齊伐燕，殺王噲、子之。燕立昭王，而蘇代遂不敢入燕，終歸齊，齊善待之。

蘇代過魏，魏為燕執(zhí)代。后出之。代之宋，宋善待之。齊伐宋，宋急，蘇代乃遺燕昭王書。燕昭王善其書曰先人嘗有德蘇氏子之之亂而蘇氏去燕燕欲報(bào)仇于齊非蘇氏莫可乃召蘇代復(fù)善待之與謀伐齊。竟破齊，湣王出走。

燕使約諸侯從親如蘇秦時，或從或不，而天下由此宗蘇氏之從約。代、厲皆以壽死，名顯諸侯。

（節(jié)選自《史記·蘇泰列傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．燕昭王善其書／曰／先人嘗有德蘇氏／子之之亂而蘇氏去燕／燕欲報(bào)仇于齊／非蘇氏莫可／乃召蘇代／復(fù)善待之／與謀伐齊

B．燕昭王善其書／曰／先人嘗有德蘇氏／子之之亂而蘇氏去燕／燕欲報(bào)仇／于齊非蘇氏莫可／乃召／蘇代復(fù)善待之／與謀伐齊

C．燕昭王善其書／曰／先人嘗有德／蘇氏子之之亂而蘇氏去燕／燕欲報(bào)仇／于齊非蘇氏莫可／乃召蘇代／復(fù)善待之／與謀伐齊

D．燕昭王善其書／曰／先人嘗有德／蘇氏子之之亂而蘇氏去燕／燕欲報(bào)仇于齊／非蘇氏莫可／乃召／蘇代復(fù)善待之／與謀伐齊

11．下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．從衡，合縱連橫，是戰(zhàn)國時期各大國為拉攏各國而進(jìn)行的外交、軍事斗爭。

B．從子，即父之兄弟之子。如果乙是甲的父親的親兄弟的兒子，那么乙是甲的從子。

C．質(zhì)子，古代派往敵方或他國去的人，多為王子或世子等出身貴族的人。

D．諸侯，古代帝王分封的各國君主，在其轄區(qū)內(nèi)，掌握軍政大權(quán)，但要聽從王命。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．蘇代承襲蘇秦舊業(yè)，巧獲燕王信任。蘇代也學(xué)習(xí)縱橫之術(shù)，希望自己能夠成就像蘇秦那樣的功業(yè)，最后通過為燕王獻(xiàn)策，取得燕王信任。

B．蘇代分析齊國形勢，計(jì)賂齊王親信。蘇代認(rèn)為齊國雖有清濟(jì)、長城等，但是他們君臣都貪圖眼前利益，只要能收買齊王親信，就能滅掉齊國。

C．蘇代暗助子之奪權(quán)，誤導(dǎo)燕王視聽。蘇代與子之是是姻親關(guān)系，所以他力助子之奪取燕國的政權(quán)，暗中說服燕王將王位禪讓給子之，導(dǎo)致了燕國的混亂。

D．蘇代回燕終敗齊國，聯(lián)各國再合縱。燕昭王召回蘇代，蘇代盡力策劃攻打齊國，完成了燕國的夙愿。蘇代在燕王的支持下聯(lián)絡(luò)各國建立合縱聯(lián)盟，名聲顯揚(yáng)。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）竊聞大王義甚高，鄙人不敏，釋鋤耨而干大王。

（2）民力罷敝，雖有長城，惡足以為塞！

14．蘇代在消除燕王的恐齊之心時，都列舉了哪些理由？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面文字，完成15~16題

求崔山人百丈崖①瀑布圖

李白

百丈素崖裂，四山丹壁開。

龍?zhí)吨袊娚?，晝夜生風(fēng)雷。

但見瀑泉落，如潈②云漢來。

聞君寫真圖，島嶼備縈回。

石黛刷幽草，曾青③澤古苔。

幽緘④儻相傳，何必向天臺。

注釋：①《天臺山志》：百丈崖，在天臺縣西北二十五里崇道觀西北，與瓊臺相望，峭險(xiǎn)束隘，四山墻立。②潈，眾水相會處。③曾青，銅之精，形如珠者，其色極青，故謂之曾青。④幽緘：幽密緘封。

15．下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．開頭兩句中“素崖裂”“丹壁開”屬于畫作內(nèi)容，寫出了瀑布圖的壯美。

B．“生風(fēng)雷”“瀑泉落”動靜結(jié)合，起到“礫崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”的震撼效果。

C．本詩的五、六句與“疑是銀河落九天”在手法運(yùn)用和表達(dá)效果上相同。

D．詩人運(yùn)用想象描摹畫面，語言豪邁奔放，詩歌具有鮮明的浪漫主義特色。

16．詩歌最后兩句有什么作用？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）古代詩文中，有許多借助描寫“風(fēng)雨”來抒發(fā)情感的的名句。而《荀子·勸學(xué)》中則用 “___________，___________”來形象論述積累的重要性。

（2）李煌的《虞美人》中通過綿延不絕的江水來寫一位亡國之君滿懷愁緒的句子是“___________，___________”。

（3）蘇軾在《赤壁賦》中用“__________，_________”兩句，從蛟龍起舞，婦人哭泣來側(cè)面襯托出洞簫聲的魅力和吹奏的效果。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。（11分）

地壇離我家很近，我常覺得這中間有著宿命的緣分：仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。我時常到那古園里去，理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，一群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。①。味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。如果以一天中的時間來對應(yīng)四季，當(dāng)然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚。②，我想春天應(yīng)該是小號，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號和長笛。如果以聲響來對應(yīng)四季，那么，春天是祭壇上空漂浮著的鴿子的哨音，夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。因?yàn)檫@園子，我常感恩于自己的命運(yùn)。

18．文中使用了哪些修辭手法（3分）

A．排比、比喻、擬人

B．對偶、比喻、排比

C．對偶、借代、排比

D．排比、借代、夸張

19．文中畫波浪線的句子可改寫成：“仿佛我就是為了等這古園，等這歷經(jīng)滄桑的四百多年的古園。”從語義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）

20．請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（4分）

21．下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。（4分）

①近日，被稱為中國首部“硬科幻電影”的《流浪地球》，②國內(nèi)外連創(chuàng)票房新高，③觀眾們紛紛認(rèn)為這是“中國第一部大制作的科幻電影”。④這部電影以大膽奇特的想象和充滿中國特色的敘事方式，⑤為世界提供了中國文化和中國發(fā)展的獨(dú)特視角，⑥讓世界感受到了“充滿未來感”的中國的魅力。⑦不僅制作科幻電影需要巨大的資金投入，⑧還需要科學(xué)素養(yǎng)的支撐，⑨反映的是國家乃至電影工業(yè)的綜合實(shí)力。

22．請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。（5分）

2019年4月21~28日，國際乒聯(lián)第55屆世界乒乓球錦標(biāo)賽單項(xiàng)賽在匈牙利首都布達(dá)佩斯舉行。中國隊(duì)的許昕/劉詩雯在混雙決賽中奪得首金，馬龍/王楚欽奪得男雙冠軍，劉詩雯奪得女單冠軍，馬龍奪得男單冠軍，王曼昱/孫穎莎奪得女雙冠軍。中國隊(duì)包攬了本屆世乒賽的全部5枚金牌，取得全面勝利。其中的男單決賽，馬龍以4比1的比分戰(zhàn)勝瑞典球員法爾克，實(shí)現(xiàn)了世乒賽男單三連冠的偉業(yè)，成為繼莊則棟之后50多年來首位在世乒賽實(shí)現(xiàn)男單三連冠的選手。

四、寫作（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

總書記2020年新年賀詞，有豪邁的宣示，也有深情的祝福，溫暖人心，催人奮進(jìn)。學(xué)校將組織開展“學(xué)習(xí)新年賀詞，爭做時代新人”的主題班會。請你結(jié)合下面的材料，寫一個發(fā)言稿，在這次班會上闡述你的觀點(diǎn)與思考。

（1）一輩子深藏功名、初心不改的張富清，把青春和生命獻(xiàn)給脫貧事業(yè)的黃文秀，為救火而捐軀的四川木里31名勇士，用自己身體保護(hù)戰(zhàn)友的杜富國，以十一連勝奪取世界杯冠軍的中國女排……許許多多無怨無悔、傾情奉獻(xiàn)的無名英雄，他們以普通人的平凡書寫了不平凡的人生。

——總書記2020年新年賀詞

（2）與80后、90后從小糾結(jié)“上清華還是上北大”的煩惱不同，今天一些95后、00后似乎正面臨一個新問題：好好讀書還是選擇當(dāng)網(wǎng)紅？關(guān)于95后就業(yè)觀的調(diào)查顯示，54%的95后最向往的新興職業(yè)是網(wǎng)絡(luò)主播和網(wǎng)紅。抖音等新興短視頻和直播平臺，讓一些普通人坐在鏡頭前唱唱歌、跳跳舞就能收獲萬眾追捧、打賞，一夜成名。這種短視、功利的人生追求值得反思。

——《北京青年報(bào)》

要求：選好角度，確定立意，文體鮮明，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【參考答案】

1．C

【解析】本題考查對原文內(nèi)容的理解和分析能力，要做好這類題，需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對，靈活理解。本題的選項(xiàng)是對材料一、材料二、材料三三則材料內(nèi)容的總結(jié)概括。A項(xiàng)。，“也需要以社會主義核心價(jià)值觀的不斷創(chuàng)新為引領(lǐng)”錯誤，原文是“成為社會主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的時代訴求”，“不斷創(chuàng)新”無中生有。B項(xiàng)。，從材料二第2段“稍微盤點(diǎn)—下就會發(fā)現(xiàn)，近年來以城鎮(zhèn)化為關(guān)鍵詞的農(nóng)村報(bào)道少見正面的消息，浙江上虞‘鄉(xiāng)賢文化’確實(shí)是難得的例外”可知“都是因?yàn)椤l(xiāng)賢文化’的作用沒得到充分發(fā)揮”表述太絕對。D項(xiàng)。，“這里的‘新鄉(xiāng)賢’和材料一、二中‘鄉(xiāng)賢’的含義相同”曲解文意，材料一、二中的“鄉(xiāng)賢”主要指從城市回鄉(xiāng)的社會賢達(dá)，材料三中的“新鄉(xiāng)賢”還包括緊密聯(lián)系鄉(xiāng)村實(shí)際干事情、做貢獻(xiàn)的人。所以選C項(xiàng)。

2．B

【解析】本題考查對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。首先審清題干要求“下列說法不正確的—項(xiàng)”，然后在讀完一遍文本的基礎(chǔ)上快速找出選項(xiàng)中可能有問題的敏感處，再次回歸原文，篩選并提取出能與選項(xiàng)敏感處加以對照分析的句子，細(xì)致分析靈活理解，做好抉擇。常見問題有：推測變肯定導(dǎo)致表述絕對、信息雜糅不合文本、時空錯位、偷換概念張冠李戴、無中生有過度解讀文本等等。本題B項(xiàng)。，“是因?yàn)槌擎?zhèn)化給農(nóng)村帶來了許多治理困境，更因?yàn)槠淙〉靡恍┏煽儭狈治鲥e誤從材料二第1段“城鎮(zhèn)化已經(jīng)變成成了一個滋味復(fù)雜的命題，近20年以來，它陸續(xù)將諸多治理困境呈現(xiàn)給了轉(zhuǎn)型中的中國。在這當(dāng)中，鄉(xiāng)村空心化、鄉(xiāng)村文化斷裂、農(nóng)村社會治理失敗尤其令人憂心。人們的普遍感受是，中國鄉(xiāng)村已經(jīng)被一路高歌猛進(jìn)的城鎮(zhèn)化拋在了身后。正氣喘吁吁地奔跑在它狹長的影子中”可知，應(yīng)該是“是因?yàn)槌擎?zhèn)化取得一些成績的同時，給農(nóng)村帶來了許多治理困境”所以選B項(xiàng)。

3．A

【解析】本題考查考生對論據(jù)的分析理解能力。論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。論據(jù)可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與文章點(diǎn)在邏輯上是否一致；道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認(rèn)的，它們是對大量事實(shí)抽象，概括的結(jié)果。材料二的主要觀點(diǎn)是：“成功的鄉(xiāng)土社會治理，需要禮樂政刑綜合為治，需要從現(xiàn)代公共治理和傳統(tǒng)人文精神中找到雙重支點(diǎn)?！薄皩τ诔擎?zhèn)化中的鄉(xiāng)村，最難的是繼承和重塑鄉(xiāng)土文化，重新找到自身角色，搭建一個‘法情允諧’的基層治理構(gòu)架，找到公共治理規(guī)則與傳統(tǒng)禮俗的最佳平衡點(diǎn)?！盇項(xiàng)。，從材料二“對于城鎮(zhèn)化中的鄉(xiāng)村，最難的是繼承和重塑鄉(xiāng)土文化，重新找到自身角色，搭建一個“法情允諧”的基層治理構(gòu)架，找到公共治理規(guī)則與傳統(tǒng)禮俗的最佳平衡點(diǎn)”可知本則材料談到單純的現(xiàn)代法治無法完全治理好鄉(xiāng)村，因此需要找到現(xiàn)代公共治理和傳統(tǒng)人文精神的結(jié)合點(diǎn)，所以該選項(xiàng)可以作為支撐材料二的觀點(diǎn)；B項(xiàng)。，討論秩序與個性的問題，與材料二觀點(diǎn)無關(guān)；C項(xiàng)。，意在表明政府對鄉(xiāng)村治理能力欠缺，與材料二觀點(diǎn)違背；D項(xiàng)。，是說名與實(shí)的分離，與材料二觀點(diǎn)無關(guān)。所以選A項(xiàng)。

4．①采用總分式結(jié)構(gòu)，先總說觀點(diǎn)，然后進(jìn)行分析，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。②注重辯證論述。用“然而”“況且”等讓步分析，讓邏輯更嚴(yán)密。③運(yùn)用對比說理，在古今鄉(xiāng)賢的對比中闡明“新鄉(xiāng)賢”的含義，使人容易理解。

【解析】本題考查考生分析議論段落的論證方法的能力。在高中語文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等內(nèi)容。解答此類試題考生先要理解議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證，本從文章中找到論點(diǎn)和論據(jù)，然后分析論證方法，一般說論證方法有以下幾種：1．舉例論證事實(shí)論證2．道理論證3．對比論證4．比喻論證5．引用論證；最后再分析論證方式，論證方式有：“層層深入”式；正反論證”式；“總論——分論——總論”式；“總論——分論”式；“分論——總論”式。本段開頭提出觀點(diǎn)“‘鄉(xiāng)賢文化’要‘新’在與核心價(jià)值觀的契合上?！苯又治觥靶锣l(xiāng)賢”文化，可得出本段采用總分式結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)；再分析論述的過程中作者先分析“鄉(xiāng)賢文化作為管理文化在中國鄉(xiāng)土的一種表現(xiàn)形式，所以綿延不絕，顯有其相當(dāng)?shù)拇嬖趦r(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義”，接著用“然而”指出現(xiàn)在涵育的“鄉(xiāng)賢文化”的主題特點(diǎn)，用“況且”指出“新鄉(xiāng)賢”根本是要緊密聯(lián)系鄉(xiāng)村實(shí)際，圍繞核心價(jià)值觀在農(nóng)民群眾中的確立與弘揚(yáng)來干事情、做貢獻(xiàn)，可見作者做了讓步分析，注重辯證論述，讓邏輯更嚴(yán)密。從“也應(yīng)看到，我們現(xiàn)在涵育的‘鄉(xiāng)賢文化’，其主體不僅有別于舊時代鄉(xiāng)賢，而且文化內(nèi)涵既應(yīng)傳承過去見賢思齊、崇德向善的重要要素，更有著契合并促進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀的鮮明指向”得出：作者在古今鄉(xiāng)賢的對比中闡明“新鄉(xiāng)賢”的含義，運(yùn)用對比說理，使讀者容易理解。

5．①時代角色突出，在鄉(xiāng)村與城市的內(nèi)在關(guān)聯(lián)上，具有天然獨(dú)特的優(yōu)勢。②兼具鄉(xiāng)土性和現(xiàn)代性，既了解鄉(xiāng)土文化心理，又熟諳現(xiàn)代社會規(guī)則，既經(jīng)歷過傳統(tǒng)文化熏陶，又具備了現(xiàn)代人文精神。③契合社會主義核心價(jià)值觀，既要文化內(nèi)涵貫穿古今，又要緊密聯(lián)系鄉(xiāng)村實(shí)際。

【解析】本題考查考生對文章定向信息的整合和理解概括能力。解答此類題目首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語句，第四進(jìn)行歸納整合。

從材料一第2段“在今天的‘城鄉(xiāng)一體化發(fā)展’戰(zhàn)略進(jìn)程中，‘新鄉(xiāng)賢’的時代角色十分突出。他們很多人出自于鄉(xiāng)村，成就于城市；成長于鄉(xiāng)土，弄潮于商海，在鄉(xiāng)村與城市的內(nèi)在關(guān)聯(lián)上，具有天然獨(dú)特的優(yōu)勢?！哂袊L試破解百年中國鄉(xiāng)村社會發(fā)展困境的珍貴價(jià)值”可得出“新鄉(xiāng)賢”時代角色突出，在鄉(xiāng)村與城市的內(nèi)在關(guān)聯(lián)上，具有天然獨(dú)特的優(yōu)勢。從材料二對上虞的“鄉(xiāng)賢文化”的舉例，尤其是第四段“鄉(xiāng)賢是從鄉(xiāng)村走出去的精英，他們回鄉(xiāng)安度晚年，不僅能以自己的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識、專長、技藝支援新農(nóng)村建設(shè)，還能以自身的文化道德力量教化鄉(xiāng)民、澤被故土。他們既了解鄉(xiāng)土文化心理，又熟諳現(xiàn)代社會規(guī)則，既經(jīng)歷過傳統(tǒng)文化熏陶，又具備了現(xiàn)代人文精神。他們離鄉(xiāng)與返鄉(xiāng)的過程，正是在文化意義上打通鄉(xiāng)土社會與現(xiàn)代社會的過程，而他們返鄉(xiāng)支援農(nóng)村建設(shè)的過程，也是鄉(xiāng)土社會啟蒙和轉(zhuǎn)型的過程”可知以上虞的“鄉(xiāng)賢文化”為代表的“新鄉(xiāng)賢”文化兼具鄉(xiāng)土性和現(xiàn)代性，既了解鄉(xiāng)土文化心理，又熟諳現(xiàn)代社會規(guī)則，既經(jīng)歷過傳統(tǒng)文化熏陶，又具備了現(xiàn)代人文精神；從材料三第1段“我們現(xiàn)在涵育的‘鄉(xiāng)賢文化’，其主體不僅有別于舊時代鄉(xiāng)賢，而且文化內(nèi)涵既應(yīng)傳承過去見賢思齊、崇德向善的重要要素，更有著契合并促進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀的鮮明指向。況且，并不僅僅是有文化、能說會道的就是‘新鄉(xiāng)賢’，根本是要緊密聯(lián)系鄉(xiāng)村實(shí)際，圍繞核心價(jià)值觀在農(nóng)民群眾中的確立與弘揚(yáng)來干事情、做貢獻(xiàn)。明乎此，‘新鄉(xiāng)賢’才具有適應(yīng)時代需求的新目標(biāo)?！l(xiāng)賢文化’的涵育才能保障社會主義特質(zhì)的新方向。”可得出：“新鄉(xiāng)賢”文化有著契合社會主義核心價(jià)值觀的鮮明指向，既要文化內(nèi)涵貫穿古今，又要緊密聯(lián)系鄉(xiāng)村實(shí)際。

6．C

【解析】本題考查對小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。以客觀題的形式來考查，四個選項(xiàng)涉及的角度有：人物性格品質(zhì)的歸納整理、相關(guān)詞句或段的作用、理解詞語的內(nèi)涵、情節(jié)安排的賞析等等。對照文本和自己讀文本的理解感悟逐一進(jìn)行分析，找出錯誤點(diǎn)即可。做這類題除了理解能力還要耐心細(xì)心專心。C項(xiàng)。，“表現(xiàn)了父母的太重的功利心”錯誤。根據(jù)原文所言，成名父母是善良仁義的，并沒有表現(xiàn)出功利心，迫于官吏逼迫才間接地害了兒子，實(shí)質(zhì)還是那個官員貪污皇帝只知享樂的黑暗社會造成的悲劇，可見選項(xiàng)表述無中生有，曲解文意，并非主觀上的功利心，而是客觀生活逼迫，父母也是受害者。所以選C項(xiàng)。

7．D

【解析】本題考查對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞能力。選項(xiàng)內(nèi)容涉及情節(jié)設(shè)置、修辭手法、語言特色等。從小說組織情節(jié)的手法考慮：（1）揚(yáng)抑：使情節(jié)曲折多變、跌宕起伏；有利于突出人物特點(diǎn)、品質(zhì)；突出主題。（2）對比：形成反差；突出人物、環(huán)境、主題。（3）襯托：情節(jié)更加生動；突出人物、主題。（4）突轉(zhuǎn)：產(chǎn)生意料之外，情理之中的效果；突出人物、主題。（5）戛然而止：留下想象的空間；使讀者回味、思考。注：手法角度的作用都要聯(lián)系人物、主題。D項(xiàng)。，“多用口語，平淡無奇卻又意境深遠(yuǎn)”錯誤。情節(jié)跌宕起伏懸念環(huán)也是語言表達(dá)之功效，可見平淡無奇不當(dāng)； “多用口語，平淡無奇意境深遠(yuǎn)”，錯，原文中“成名掉在冰窟窿里了”這里使用了形象的比喻，本體為成名內(nèi)心恐懼害怕氣憤等各種復(fù)雜的情緒綜合為涼、冷的感覺，喻體為“冰窟窿”，可見語言上也具有文學(xué)色彩，并非平淡無奇；口語化表意的特點(diǎn)是直白的，比喻的特點(diǎn)是化深奧復(fù)雜為簡單、淺顯而至通俗易懂，本文畫面感強(qiáng)，描寫具體形象，能讓讀者身臨其境，但意境并不深遠(yuǎn)，可以說成思想主旨耐人尋味啟迪深刻。所以選D項(xiàng)。

8．從三方面來解答：首先內(nèi)容表現(xiàn)而言，寫小蛐蛐都強(qiáng)敵，表現(xiàn)了小蛐蛐的厲害，神奇、不凡的本領(lǐng)讓人詫異、驚喜。其次從情節(jié)本身而言，這是情節(jié)發(fā)展的高潮部分，彰顯了本文跌宕起伏險(xiǎn)象環(huán)生的構(gòu)思特點(diǎn)。最后從語言表達(dá)而言，抓細(xì)節(jié)，具有現(xiàn)場感，讓人身歷其境如在目前，使用對比襯托夸張等藝術(shù)手法，增強(qiáng)可讀性和感染力，吸引讀者，給人留下深刻印象。

【解析】本題考查對小說相關(guān)情節(jié)的作用的理解分析能力。屬于結(jié)構(gòu)思路方面的題型。線索、伏筆、照應(yīng)、鋪墊都帶有很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)意義，所以遇到這樣的情節(jié)題，我們就必須從結(jié)構(gòu)的角度對其作用進(jìn)行分析?？梢钥紤]的角度有（1）線索：貫穿全篇；突出人物、主題；使情節(jié)緊湊、簡潔。（2）伏筆：情節(jié)發(fā)展更加自然、合理，令人信服。（3）照應(yīng)：情節(jié)發(fā)展連貫，自然，合理；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（4）鋪墊：為高潮的到來，做好準(zhǔn)備，積蓄氣勢；突出人物、主題。題干為“小說細(xì)寫小蛐蛐斗勝強(qiáng)敵“蟹殼青”與雞口脫險(xiǎn)的情節(jié)，在全文中的作用是什么？”

從以下三方面來解答：

首先內(nèi)容表現(xiàn)而言，寫小蛐蛐勇斗強(qiáng)敵，表現(xiàn)了小蛐蛐的厲害，神奇、不凡的本領(lǐng)，讓人詫異、驚喜。比如：黑蛐蛐忽然暴怒，后腿一挺，直竄過來。倆蛐蛐這就斗開了，沖、撞、騰、擊、劈里啪啦直響。忽見小蛐蛐跳起來，伸開須須，蹺起尾巴，張開大牙，一下子鉗住大蛐蛐的脖子。大蛐蛐脖子破了，直流水：小伙子趕緊把自已的蛐蛐裝進(jìn)過籠，說：“這小家伙真玩命呀！”成名也沒想到。

其次從情節(jié)本身而言，這是情節(jié)發(fā)展的高潮部分，彰顯了本文跌宕起伏、險(xiǎn)象環(huán)生的構(gòu)思特點(diǎn)。比如：他和小伙子正在端詳這只黑紅黑紅的小蛐蛐，他們家一只大公雞斜著眼睛過來，上去就是一嘴，蛐蛐蹦出了一尺多遠(yuǎn)。公雞一啄不中，撒腿緊追，眨眼之間，蛐蛐已經(jīng)在雞爪子底下了。成名急得不知怎么好，只是跺腳，再一看，公雞伸長了脖子亂甩。走近一看，只見蛐蛐叮在雞冠上，死死叮著不放，公雞羽毛扎散，雙腳掙蹦。

最后從語言表達(dá)而言，抓細(xì)節(jié)，具有現(xiàn)場感，讓人身歷其境、如在目前，使用對比襯托夸張等藝術(shù)手法，增強(qiáng)可讀性和感染力，吸引讀者，給人留下深刻印象。比如：這只蛐蛐大得像個油葫蘆，就含糊了，不敢把自己的拿出來。小伙子存心看個笑話，再三說：“玩玩嘛，咱又不賭輸贏?！背擅押隍序蟹胚M(jìn)斗盆。小蛐蛐趴著不動，蔫哩吧唧，小伙子又大笑。使豬鬃撩它，再撩它！

9．我認(rèn)為汪曾祺筆下的悲劇結(jié)尾更好。蒲松齡筆下《促織》大團(tuán)圓的結(jié)局雖然不符合黑暗現(xiàn)實(shí)，以及讀者追求真善美的理想心愿，但不利于表現(xiàn)批判社會現(xiàn)實(shí)的中心思想。而汪曾祺改編的小說《蟈蟈》結(jié)尾部分設(shè)置了悲劇結(jié)局，更符合現(xiàn)實(shí)生活，更能突出中心表現(xiàn)主題思想，用血淋淋的事實(shí)揭露社會的黑暗，批評統(tǒng)治階層安于享樂卻不關(guān)心百姓生活甚至草菅人命的冷酷無情。正如魯迅先生所言：悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看。一有價(jià)值一無價(jià)值，一毀一撕，可見功力高低，表現(xiàn)、剖析之深淺。

【解析】本題考查對結(jié)尾段情節(jié)安排的探究思考能力。除了理解分析文本內(nèi)容還需要個性化、創(chuàng)新性解讀。題干為“小說是從蒲松齡的的文言短篇小說《促織》改編創(chuàng)作而成，情節(jié)大體相同，結(jié)局不同：原著的結(jié)尾是‘兒子從蛐蛐變回人、父親被加官受爵’的大團(tuán)圓結(jié)局，新作的結(jié)尾改成了‘兒子變成蛐蛐，幫助父親解脫困境后最終死去’的悲劇性結(jié)局，你認(rèn)為哪--個結(jié)局更好？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā边@道題首先把它理解成賞析結(jié)尾段的作用題，從三方面來思考：內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思路、語言修辭。本文的結(jié)尾段主要涉及內(nèi)容主旨和表達(dá)效果。

解答這道題首先明確觀點(diǎn)立場：我認(rèn)為汪曾祺筆下《蟈蟈》安排孩子小黑死掉這個悲劇結(jié)尾更好。

先概括內(nèi)容手法：蒲松齡筆下《促織》讓孩子活下來，設(shè)置了一個大團(tuán)圓的美好結(jié)局。而汪曾祺改編的小說《蟈蟈》的結(jié)尾部分設(shè)置了，讓黑子死亡的悲劇——“我打敗了所有的蛐蛐!我很厲害!“我想變回來。變不回來了。“那也好，我活了一秋。我贏了?！懊魈炀褪撬?，我的時候到了?！拔易吡?，你們不要想我?！獩]用?！钡诙煲辉?，黑子死了。一個消息從宮里傳到省里，省里傳到縣里，那只黑蛐蛐死了?！?/p>

再從寫法上分析：蒲松齡運(yùn)用的是浪漫主義寫法，汪曾祺使用了現(xiàn)實(shí)主義手法。

最后再從效果和情感、主旨表達(dá)上總結(jié)歸納：蒲松林的喜劇結(jié)尾，好當(dāng)然好了，能滿足人追求大團(tuán)圓生活圓滿的理想心愿，但不符合現(xiàn)實(shí)生活，這種超越現(xiàn)實(shí)的浪漫主義寫法自然不利于表現(xiàn)批判社會奢侈腐朽荒淫無度層層盤剝民不聊生的陰暗面。汪曾祺悲劇結(jié)局，一方面符合現(xiàn)實(shí)生活，百姓生活困苦，朝不保夕，統(tǒng)治者掌握生殺予奪的大權(quán)，更能突出揭露社會批判當(dāng)權(quán)者的中心表現(xiàn)，更好地表現(xiàn)作者想要批判統(tǒng)治階層安于享樂卻不關(guān)心百姓生活甚至草菅人命的冷酷無情這個主題思想，作者意在用血淋淋的事實(shí)揭露社會的黑暗，更能喚起讀者的共鳴，以生悲天憫人思想。最后聯(lián)系魯迅先生名言：悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看。優(yōu)劣便顯而易見：一有價(jià)值一無價(jià)值，一毀一撕，可見功力高低，表現(xiàn)、剖析之深淺。

10．A

【解析】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時，先了解文章大意，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動詞，賓語后可以停頓；同時還要注意結(jié)構(gòu)上的對稱等。

本題中，“先人嘗有德蘇氏”“先人”是主語，“有德”是謂語，“蘇氏”是賓語，主謂賓齊全，結(jié)構(gòu)完整，不能斷開，排除CD；“乃召蘇代”，“蘇代”是“召”的賓語，不能斷開，排除B。

句子翻譯：燕昭王認(rèn)為他寫的這封信很好，就說：“先王曾對蘇家有恩德，后來因?yàn)樽又膩y子，所以蘇氏才離開了燕國，燕國要向齊國報(bào)仇，非得蘇氏不可?！庇谑蔷驼倩靥K代，又很好地對待他，和他一起策劃攻打齊國的事情。所以選A項(xiàng)。

11．B

【解析】本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力?？忌綍r要注重文化常識的積累，尤其是課本注釋的相關(guān)內(nèi)容，需要分門別類，進(jìn)行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，根據(jù)文意仔細(xì)甄別正誤。B項(xiàng)。，“如果乙是甲的父親的親兄弟的兒子，那么乙是甲的從子”說法錯誤。應(yīng)該是如果乙是甲的父親的親兄弟的孫子，那么乙是甲的從子。所以選B項(xiàng)。

12．C

【解析】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。C項(xiàng)。，“蘇代暗助子之奪權(quán)，誤導(dǎo)燕王視聽。蘇代與子之是姻親關(guān)系，所以他力助子之奪取燕國的政權(quán)，暗中說服燕王將王位禪讓給子之，導(dǎo)致了燕國的混亂”說法錯誤。原文“燕相子之與蘇代婚，而欲得燕權(quán)，乃使蘇代侍質(zhì)子于齊”，這時蘇代并不在燕國，文中沒有蘇代暗助子之奪權(quán)，誤導(dǎo)燕王視聽以及暗中說服燕王將王位禪讓給子之的事情。所以選C項(xiàng)。

13．（1）我私下聽說大王德行很高，我很愚笨放下農(nóng)具來求見大王。

（2）百姓已經(jīng)疲勞困乏，即使有長城，怎么能夠成為要塞呢？

【解析】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，基本上做到字子對譯就不會有什么大問題。

注意：（1）竊：私下里。義：道義，德行。敏：聰敏。釋：放下。干：求，這里是求見。

（2）罷：通“?！保＠?。罷敝：疲勞困乏。雖：即使。惡：怎么。以為：以之為，把……當(dāng)作。塞：要塞。

14．齊國不占天時；齊國百姓疲勞困乏；齊國君驕臣貪。

【解析】本題考查考生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀相關(guān)材料，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。

先找到文中的相關(guān)內(nèi)容，在文章的第二段。

“天時不與，雖有清濟(jì)，惡足以為固！”這句話強(qiáng)調(diào)齊國“天時不與”，可以概括為不占天時。

“民力罷敝，雖有長城，惡足以為塞！”這句話強(qiáng)調(diào)“民力罷敝”，可以概括為百姓疲勞困乏。

“驕君唯利是好，而亡國之臣必貪。王誠能無羞從子母弟以為質(zhì)，寶珠玉帛以事左右，則可亡齊已”，強(qiáng)調(diào)“驕君唯利是好，而亡國之臣必貪”，可以概括為君驕臣貪。

【參考譯文】

蘇秦的弟弟叫蘇代，代的弟弟叫蘇厲，他們看到哥哥在七國間采取分化拉攏的手法，實(shí)現(xiàn)了志向，也都發(fā)奮學(xué)習(xí)縱橫之術(shù)。蘇秦因反間計(jì)而死，他為燕國破壞齊國的大量事實(shí)泄露出來。后來，齊國聽到這些秘密，就惱恨燕國，燕王很害怕。蘇代就去求見燕王噲，打算承襲蘇秦的舊業(yè)。他對燕王說：“我，是東周學(xué)識淺陋的人。私下聽說大王德行很高，我很愚笨，放下農(nóng)具來求見大王。到了趙國邯鄲，看到的情況和我在東周聽到的相差很遠(yuǎn)，我暗暗地認(rèn)為有負(fù)于我的一片期望之心。等到了燕國朝廷，看到大王的臣子、下吏，才知道大王是天下賢明的國君啊?！毖嗤跽f：“憑什么認(rèn)為我是賢明的國君呢？”蘇代回答說：“我聽說賢明的國君一定愿聽到別人指出他的過失，而不希望只聽到別人稱贊他的優(yōu)點(diǎn)，請?jiān)试S讓我列舉一下大王的過失。齊國和趙國，是燕國的仇敵，楚國和魏國，是燕國的后援國家。如今，大王卻去幫著仇敵去攻打能援救自己的國家，這對燕國是沒有好處的。大王自己想一想，這是策略上的失誤，不把這種失誤讓您聽到的人，就不是忠臣?！?/p>

燕王說：“我聽說齊國據(jù)有清濟(jì)可以用來固守，長城足以作為要塞，果真是這樣嗎？”蘇代回答說：“天時不給他有利的機(jī)會，即使有清濟(jì)怎么能夠固守呢？百姓已經(jīng)疲勞困乏，即使有長城，怎么能夠成為要塞呢？驕橫的國君只貪圖眼前利益，亡國的臣子定貪婪。大王如果能夠不以侄兒、弟弟做人質(zhì)感到羞恥，用寶珠、玉、布帛去賄賂齊王的親信，那么，就可以滅掉齊國了?！毖嗤跽f：“我終于憑借您而可以從天那里接受意旨滅亡齊國了?！毖鄧团闪艘晃还拥烬R國充當(dāng)人質(zhì)。

燕國的宰相子之與蘇代結(jié)為姻親，子之想奪取燕國的政權(quán)，就派蘇代到齊國去侍奉做人質(zhì)的那位公子。齊王派遣蘇代回復(fù)燕國，燕王噲問道：“齊王可能要稱霸了吧？”蘇代回答說： “不可能?！毖嗤跽f：“為什么呢？”蘇代回答說：“齊王不信任他的臣子?！庇谑牵嗤鯇Ｒ恢赜米又?，不久又把王位禪讓給子之，燕國因此大亂。齊國趁機(jī)攻打燕國，殺了燕王噲和子之。燕國擁立昭王即位，因此蘇代就再不敢回到燕國，后都?xì)w附了齊國，齊王友好地對待他們。

蘇代經(jīng)過魏國，魏國替燕國拘捕了蘇代。后來魏國釋放了蘇代，蘇代到了宋國，宋王友好地對待他。齊國攻打宋國，宋國危急，蘇代就寫了一封信給燕昭王。燕昭王認(rèn)為他寫的這封信很好，就說：“先王曾對蘇家有恩德，后來因?yàn)樽又膩y子，所以蘇氏才離開了燕國，燕國要向齊國報(bào)仇，非得蘇氏不可?！庇谑蔷驼倩靥K代，又很好地對待他，和他一起策劃攻打齊國的事情。終于打敗了齊國，迫使齊湣王逃離齊國。

燕王派蘇代聯(lián)絡(luò)各國合縱相親，就如同蘇秦在世時一樣，諸侯們有的加入了聯(lián)盟，有的沒加入聯(lián)盟，而各國人士從此都尊崇蘇秦所倡導(dǎo)的合縱聯(lián)盟。蘇代、蘇厲都得終天年，他們的名聲在各諸侯國顯揚(yáng)。

15．B

【解析】本題考查鑒賞詩歌的能力。這類題要在理解全詩意思的基礎(chǔ)上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。B項(xiàng)。，“動靜結(jié)合”錯，沒有動靜結(jié)合，只有動態(tài)，“生風(fēng)雷”“瀑泉落”都是動態(tài)。所以選B項(xiàng)。

16．①照應(yīng)標(biāo)題，與“求崔山人百丈崖瀑布圖”相照應(yīng)。②直抒胸臆，點(diǎn)明目的，希望崔山人將畫贈予自己。③表達(dá)了詩人對畫家高超技藝的贊美之情。

【解析】本題考查把握詩歌中詞句作用的能力。此類題目可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果等角度分析。結(jié)構(gòu)方面的作用要具體看詩句所在的位置來分析，如在開頭有總領(lǐng)全文、引出下文為下文埋設(shè)伏筆、作鋪墊、奠定全詩的感情基調(diào)等作用；在中間：有承接上文、引出下文、承上啟下（過渡）、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用；在結(jié)尾：有總結(jié)全詩、照應(yīng)開頭、卒章點(diǎn)題、意味深長等作用。本題詩歌最后兩句“幽緘儻相傳，何必向天臺”的意思是：你別老把畫藏起來！送給我好了，那樣我就不用老想著去登天臺山了。運(yùn)用了直抒胸臆的手法，希望崔山人將畫贈予自己，表達(dá)了詩人對畫家高超技藝的贊美之情；同時也照應(yīng)了標(biāo)題“求崔山人百丈崖瀑布圖”。

17．積土成山 風(fēng)雨興焉 問君能有幾多愁 恰似一江春水向東流 舞幽壑之潛蛟 泣孤舟之嫠婦

【解析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“焉”“恰”“壑”“潛”“泣”要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思。

18．A

【解析】本題考查正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。作答時要結(jié)合語境，準(zhǔn)確理解常見修辭方法所表達(dá)的內(nèi)容及其作用，一定要認(rèn)真閱讀，分析全句、全文的意思，一定要立足于整體，在整體的觀照下再分析語境。本題要求選出“文中使用了哪些修辭手法”，

本文中“仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”中“等我”，運(yùn)用了擬人修辭手法；“如果以一天中的時間來對應(yīng)四季，當(dāng)然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚”“我想春天應(yīng)該是小號，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號和長笛。如果以聲響來對應(yīng)四季，那么，春天是祭壇上空漂浮著的鴿子的哨音，夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲?！边\(yùn)用的是比喻和排比的修辭手法。所以選A項(xiàng)。

19．原文運(yùn)用了擬人的手法，突出了我與古園的緣分。強(qiáng)調(diào)了古園對我的影響之大之深，古園讓我更深刻地認(rèn)識到了時間的永恒、飽經(jīng)風(fēng)霜的生命價(jià)值、歷經(jīng)磨難但不屈服于磨難的精神意義。（或者說看到了時間、窺看心魂、感恩命運(yùn)）

【解析】本題考查變換句式的能力。作答時要先明確題干要求，本題要求分析為什么文中畫波浪線的句子（原句）比改寫后的句子表達(dá)效果好，作答時可以從句子運(yùn)用的修辭手法、表達(dá)的情感效果等角度考慮。原句“仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”，這句話的施動者是“這古園”，受動者是“我”，“等我”運(yùn)用的是擬人修辭手法，強(qiáng)調(diào)了古園對我的影響，古園對我的作用。而修改后的句子的主語則是“我”，就沒有了這樣的效果。

20．①味道是最說不清楚的（味道是很難言說的；味道是可以感悟的）②如果以樂器來對應(yīng)四季

【解析】本題考查語言表達(dá)的能力。作答時要先明確題干要求，本題要求在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。答題時注意前后文的照應(yīng)以及語意的提示，根據(jù)前后語境看，第①處橫線上的內(nèi)容應(yīng)該為“味道”有關(guān)，由后面內(nèi)容“味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)?！睓M線上的內(nèi)容應(yīng)該為“味道是說不清楚的”或“味道是很難言說的”等相關(guān)內(nèi)容。第②處橫線上的內(nèi)容，根據(jù)其前面的語境“如果以一天中的時間來對應(yīng)四季……”將一天中的時間比作四季，再看其后面內(nèi)容“我想春天應(yīng)該是小號，夏天是定音鼓……”，那么由此可以推知，橫線上的內(nèi)容應(yīng)該是將一天中的時間比作樂器，且要與前面的句式保持一致，即“如果以樂器來對應(yīng)四季”。

21．②“國內(nèi)外”前加介詞“在”；⑤“中國文化”前加“了解（或：觀察）”；⑦“不僅”移至“需要”前；⑨“國家乃至電影工業(yè)”改為“電影工業(yè)乃至國家”。

【解析】

本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。此題主要考查病句的辨析及修改能力，解答時要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進(jìn)行判斷。

本題：

第②句成分殘缺，“國內(nèi)外”不能是句子的主語，聯(lián)系上文，依據(jù)句子主語的前后一致性，《流浪地球》是主語，所以是它在國內(nèi)外連創(chuàng)票房新高的，因此，“國內(nèi)外”前加介詞“在”；

第⑤句成分殘缺，“提供了……的獨(dú)特視角”是動賓結(jié)構(gòu)，但是“中國文化和中國發(fā)展”卻缺少必要的動詞，可以加上“了解”或“觀察”；

第⑦句語序不當(dāng)，屬主語和關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)，主語只有一個“制作科幻電影”，此時關(guān)聯(lián)詞語“不僅”應(yīng)該放在主語的后邊，所以，“不僅”移至“需要”前；

第⑨句語序不當(dāng)，“乃至”表示遞進(jìn)關(guān)系，“國家”比“電影工業(yè)”應(yīng)該更進(jìn)一層，所以，將“國家乃至電影工業(yè)”調(diào)整語序，改為“電影工業(yè)乃至國家”。

21．2019年4月21-28日，第55屆世乒賽單項(xiàng)賽在布達(dá)佩斯舉行。中國隊(duì)包攬5枚金牌，馬龍成為50多年來首位實(shí)現(xiàn)男單三連冠的選手。

【解析】

此題考查學(xué)生壓縮語段的能力。這是一道新聞消息概括壓縮類試題，新聞屬敘事類文體，可以用要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素（當(dāng)然有的新聞不一定每個要素都具備）提取出來，然后按“人物（或?qū)ο螅?事件+原因或結(jié)果”（要注意字?jǐn)?shù)限制）的格式組織語言即可。本則新聞共4句話，首句是導(dǎo)語，介紹的新聞的主要內(nèi)容，即：2019年4月21-28日（時間），第55屆世乒賽單項(xiàng)賽在布達(dá)佩斯舉行（人物\對象+事件）。第二句分別介紹了賽事取得的成績，沒有主次；第三句由“包攬、全部、取得全面勝利”等詞可知強(qiáng)調(diào)中國隊(duì)包攬5枚金牌（結(jié)果）；第四句在最后單獨(dú)介紹男單馬龍的成績，強(qiáng)調(diào)了此次賽事的其中一個關(guān)鍵信息：馬龍成為50多年來首位實(shí)現(xiàn)男單三連冠的選手（結(jié)果）。故答案為2019年4月21-28日，第55屆世乒賽單項(xiàng)賽在布達(dá)佩斯舉行，中國隊(duì)包攬5枚金牌，馬龍成為50多年來首位實(shí)現(xiàn)男單三連冠的選手。

23．例文：

葆有初心，緊貼時代脈搏

老師、同學(xué)們：

大家好！

風(fēng)起云涌間，“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代已翩然而至。立足于傳統(tǒng)與今朝交織激蕩間，吾輩誠應(yīng)深思時代與人生規(guī)劃，而使人生之船不偏不倚地挺進(jìn)。以下乃一己之薄見，望能拋磚引玉，開啟更多的真知洞見。

總書記2020年新年賀詞里豪邁地宣示，深情地祝福，溫暖人心，催人奮進(jìn)。學(xué)校將組織開展“學(xué)習(xí)新年賀詞，爭做時代新人”的主題班會。請你結(jié)合下面的材料，寫一個發(fā)言稿，在這次班會上闡述你的觀點(diǎn)與思考。

作為新時代的有志青年當(dāng)不負(fù)主席期望，爭做時代好青年，樹立遠(yuǎn)大的理想，做好人生選擇。不貪圖一時之利，心浮氣躁鼠目寸光，而應(yīng)該具有高格局和“大眼界”。周國平先生如是語：“無所投入可悲，無所堅(jiān)守可嘆，二者兼有，則或可成為時代的弄潮兒?！比粢颥F(xiàn)實(shí)生活無憂無慮而心無所求行無方向，從而無所付出，無所堅(jiān)守，未來等待我們的只能是庸庸碌碌平淡一生。我們不需畫地為牢，將自己束縛在趨之若鶩的世俗觀念中，更不該糾結(jié)于是好好讀書還是選擇當(dāng)網(wǎng)紅。關(guān)于95后就業(yè)觀的調(diào)查顯示，54%的95后最向往的新興職業(yè)是網(wǎng)絡(luò)主播和網(wǎng)紅。抖音等新興短視頻和直播平臺，讓一些普通人坐在鏡頭前唱唱歌、跳跳舞就能收獲萬眾追捧、打賞，一夜成名。這種短視、功利的人生追求值得我們每一位同學(xué)反思并鄙視。

誠如毛姆呼喚忙于撿地上散落的六便士的人們抬頭望見月光，梭羅鼓勵人們行舟去往前人不曾抵達(dá)的水域，我們身為史懷哲筆下有“獅子般雄心”的年輕人，不應(yīng)順從“命運(yùn)的理性化”，更不該隨波逐流于一心向錢看的大軍中，而應(yīng)向大數(shù)據(jù)時代下的新行業(yè)敞開懷抱。未來我們的職業(yè)選擇應(yīng)與時代接軌，構(gòu)鑄青年與時代的命運(yùn)共同體，去乘風(fēng)破浪?？v將經(jīng)歷櫛風(fēng)沐雨的艱難征程，也勇敢地赤腳走過生活的刀鋒。

新時代青年的人生選擇，亦需重拾古圣先賢流傳給我們的價(jià)值觀和華夏精神，恪盡職守?zé)o私奉獻(xiàn)，淡泊名利忠誠愛國，有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。南仁東用盡生命所有的光，點(diǎn)亮“天眼”；故宮文物修復(fù)師，將一個個細(xì)心修復(fù)文物的日子串成詩篇。無論何種職業(yè)，葆有職業(yè)初心而砥礪前行，都是必然的價(jià)值選擇。隨著紀(jì)錄片的熱播，傳統(tǒng)工藝與傳承他們的匠人漸漸回歸到我們的視野。我們珍重慢的價(jià)值，米蘭昆德拉曾將快與遺忘緊緊相連?！翱臁弊屓诉M(jìn)入“與過去和未來都斷裂的瞬間”，讓過往的流亡者回歸故土，卻已失去靈魂的家園。所以我們需要記憶，記憶曾鐫刻在我們文化基因中的職業(yè)精神。唯有這般，我們才能將傳統(tǒng)踉蹌腳步拉回平穩(wěn)，讓歷史的厚重為我們的職業(yè)生涯奠定厚實(shí)的基調(diào)。

王開嶺先生呼吁我們做一個精神明亮的人。在時代與理想的探討中，我們誠應(yīng)讓精神澄澈，攜高尚情操和偉大精神，開創(chuàng)嶄新風(fēng)貌。愿你我共同擁抱美好明天，葆有初心，緊貼時代脈搏，爭做新世紀(jì)的有為青年！

我的發(fā)言至此，謝謝大家！

【解析】

本題考查審題和寫作能力。

一、關(guān)于審題：

本題屬于材料作文。首先要審好相關(guān)材料以確定立意。本題所給材料分三段，第一段是總領(lǐng)部分，相當(dāng)于導(dǎo)語，一般中心話題就在這部分里?？梢宰プ　皩W(xué)校將組織開展‘學(xué)習(xí)新年賀詞，爭做時代新人’的主題班會。請你結(jié)合下面的材料，寫一個發(fā)言稿，在這次班會上闡述你的觀點(diǎn)與思考”這段話確定中心觀點(diǎn)為“爭做時代新人”，另外還明確了寫作用意和文體特征——班會 “發(fā)言稿”?！瓣U述你的觀點(diǎn)與思考”里也暗示了體裁，應(yīng)該寫成議論文性質(zhì)。

材料中二三兩段分別引述總書記的新年賀詞給出寫作提示，爭做什么樣的時代新人呢？使用抓關(guān)鍵句法分別提煉中心思想為： （1） “一輩子深藏功名、初心不改”“ 奉獻(xiàn)青春和生命”“無怨無悔、傾情奉獻(xiàn)”“以普通人的平凡書寫不平凡的人生”，以上話題為正面立意。（2） “是好好讀書還是選擇當(dāng)網(wǎng)紅”“一夜成名等短視、功利的人生追求值得反思”，以上為反面啟示。

二、關(guān)于寫作：

班會發(fā)言稿的注意事項(xiàng)：（1）開頭要有稱呼和問候語，結(jié)尾要總結(jié)陳詞，并致謝。（2）注意人稱，適合以第一人稱，親切自然，忌諱用第二人稱，避免給人高高在上的感覺。（3）要有預(yù)設(shè)性和感染力。基于真實(shí)語境（在應(yīng)試中表現(xiàn)為一種虛擬的真實(shí)情境）的交際寫作是一種“以對象為中心”的“為讀者”的動態(tài)語篇寫作?！皩ο蟆笨赡艽嬖诘恼鎸?shí)問題或真實(shí)困惑應(yīng)該是寫作主體的起點(diǎn)。在這個題目中，寫作主體應(yīng)該還原到真實(shí)的班會情景之中，根據(jù)材料，基于真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯去設(shè)想對象（主要是高三的班級同學(xué)）可能存在的問題，并合情合理地幫助他們解除疑惑，從而完成基本的寫作任務(wù)。

三、參考立意：

（1）我輩當(dāng)自強(qiáng)，不負(fù)青春，做有為青年。

（2）堅(jiān)守平凡成就偉大。

（3）愛崗敬業(yè)恪盡職守。

（4）無私奉獻(xiàn)不講回報(bào)。

（5）奮斗不息努力不已，讓青春無悔。

（6）志向高遠(yuǎn)，成就價(jià)值人生。

（7）淡泊名利甘于寂寞。

（8）好好讀書天天向上。

四、可用素材：

1．故今日之責(zé)任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒；前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！

2．毛澤東同志說過：“人總是要有點(diǎn)精神的?！币粋€國家、一個民族更是如此。這種“精神”是一種情懷、一種超越，是一種不甘平庸、不甘屈服、不甘落后、不甘得過且過的血性和品格。人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。精神的力量是無窮的。中華民族是一個勤勞、勇敢、智慧的民族，是一個有理想、有抱負(fù)、有作為的民族，也是一個十分注重精神世界的修煉和砥礪的民族。在五千多年的文明歷史中，向往國家統(tǒng)一、民族興旺、人民安康、人生幸福的夢想，如永不熄滅的燈光，照耀中華民族前行，也激發(fā)、培育和塑造了中華民族的偉大精神。這種民族精神包括“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本精神，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國精神，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的奮斗精神，“仁義博愛”“扶危濟(jì)困”的利他精神，“誠實(shí)守信”“謙敬禮讓”的自律精神，“憂勞興國”“儉以養(yǎng)德”的勤儉精神等。這其中的核心就是愛國主義，主要內(nèi)容是團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。正是憑著這種民族精神，中華民族創(chuàng)造和不斷發(fā)展了燦爛的中華傳統(tǒng)文化。偉大的時代孕育偉大的精神，偉大的精神支撐偉大的夢想。在實(shí)現(xiàn)中國夢的新征途中，只有大力弘揚(yáng)偉大的民族精神和時代精神，讓凝心聚力的興國之魂、強(qiáng)國之魄融入現(xiàn)代化建設(shè)的全過程，我們才能更加朝氣蓬勃地邁向未來、譜寫偉大復(fù)興的精彩樂章，中華民族才能更加自信、更加昂揚(yáng)地屹立于世界民族之林。

3．新中國成立初期，百廢待興。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)、技術(shù)落后，中國飽受屈辱。與此同時，時刻關(guān)注祖國消息的錢學(xué)森，準(zhǔn)備攜妻兒從美國回到祖國。當(dāng)時，美國海軍次長金布爾說：“錢學(xué)森無論走到哪里，都抵得上5個師的兵力，我寧可把他擊斃在美國也不能讓他離開。”正因?yàn)檫@樣，錢學(xué)森受到美國政府的百般阻撓，歷經(jīng)五年才得以回國。其間，無論美國政府如何威逼利誘，他心中對祖國的思念，都是有增無減的?！拔业氖聵I(yè)在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。”錢學(xué)森是這么說的，也是這么做的。當(dāng)他踏上祖國的土地后，就把自己的一生都奉獻(xiàn)給了祖國。我聽過太多對錢學(xué)森的贊譽(yù)，愛國、堅(jiān)毅、執(zhí)著……可我還是想用自己最喜歡的文字來表達(dá)我對他的敬意。南宋詞人汪莘曾以一首《水調(diào)歌頭》立志：“鐵可折，玉可碎，?？煽荩徽摳F達(dá)生死，直節(jié)貫殊途?！蔽蚁耄眠@首詞來形容錢學(xué)森偉大的一生再合適不過了。

4．2018年10月23日，是個值得銘記的日子。這一天，宣布：“港珠澳大橋正式開通?！痹谂e國歡慶之際，“孟凡超”這個名字一度成為熱搜詞?！案壑榘拇髽蚓拖裎倚量嗖赣暮⒆印！闭f出這話的正是港珠澳大橋的總設(shè)計(jì)師孟凡超。他從2004年便介入港珠澳大橋可行性研究，至今歷經(jīng)15年的耕耘與澆筑，終于見證了“孩子”的誕生。港珠澳大橋，是中國建設(shè)史上里程最長、投資最大、施工難度最高的跨海橋梁，也是世界上最大的跨海工程。這個曾被外國專家斷言“中國人無法做到”的工程，我國科學(xué)家和工程師們用不到10年的時間就建成通車，創(chuàng)造了400多項(xiàng)新專利，7項(xiàng)“世界之最”，而這背后，凝結(jié)著的是無數(shù)像孟凡超一樣的中國勞動者的辛勞和智慧。不由想起總書記曾說過：“唯改革者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯改革創(chuàng)新者勝?！逼鋵?shí)每一項(xiàng)“超級工程”的背后都是“超級創(chuàng)新”。港珠澳大橋的開通，不僅對世界工程技術(shù)領(lǐng)域具有里程碑意義，它更是再一次向世界展示了中國人的工匠精神和創(chuàng)新精神。我很喜歡趙博生的一句話：“我死國生，我死猶榮，身雖死精神長生，成功成仁，實(shí)現(xiàn)大同?！边@便是我想說給你聽的中國精神。