文言文斷句考查傾向于文言文綜合知識，答題者需正視文言文斷句標點，準確地把握原文的語意、朗讀停頓、句式結構、語氣等，應當具備多方面的修養(yǎng)和功底。文言文斷句也是有技巧可言的，下面小編就介紹幾種文言文的斷句方法，希望對你有幫助。

一、閱讀原文，了解大意

這是做斷句題初始的一步。看到題目，第一就是通讀斷句，并且要放置到原文當中了解該句在整篇文言文中的位置，這是在對通篇文章領會的情況下，最快速掌握句意的方法。在清楚了文章的文體、文章的內容和文章的思想傾向下就能把握住斷句的一個基本方向。另外，句子中并不是每一個字都是生僻字，可以通過幾個字作為突破口，在初步了解文言文的整體背景下進行翻譯，從而進一步理解文段與句子的意思。

二、依據(jù)對話，找準定位

一個是找到對應的“說話”詞語，如常見的“曰”“云”“言”“謂”等。在這些詞的后面一般是要斷開的。值得注意的是可能說話人的話語中還會引用他人的話語，這就需要在確定了一個“說話式”的句讀之后，答題者還需要再次查看“說話內容”中是否還有要斷的語句。

另一個是雙方之間的對話，如常見的形式有“(某人)曰(某人)曰”“曰(內容)曰(內容)”等。這需要答題者了解對話的形式，并依據(jù)述說內容進行斷隔，尤其是在后一個對話的格式中，可能會出現(xiàn)對話人和“曰”字的省略。面對這樣的情況，就需要我們掌握以下的方法加以輔助了。

三、找尋名、代、動(名詞、代詞、動詞)，確定句讀

名詞和代詞在句子的成分中，一般充當?shù)氖侵髡Z和賓語。在斷句中，往往會出現(xiàn)一些地名、人名(前面全稱，后面就會簡稱)、官職、事物名和朝代名等，這種情況的出現(xiàn)，便可使答題者確定他們的成分是主語(在它的前面斷開)，還是賓語(在它的后面斷開)。依據(jù)名詞和代詞，答題者也可以確定在斷開的部分之間是否出現(xiàn)了多余的成分，從而利于判斷。

動詞普遍作謂語，一般情況下，它的前后是不會斷開的。但是如果沒有賓語，它的后面就需要斷開。

四、圈出虛詞，判定句讀

虛詞在古人的文章寫作中起到了很大的作用，虛詞雖然不能獨立地成為句子，它需要搭配實詞組成正確的語法結構。但是虛詞的輔助作用卻為文章增色不少。虛詞包含介詞、連詞、助詞、嘆詞、副詞、象聲詞六大類。我們常見的“……者……也”(判斷句)、“為……所……”(被動句)這樣的句式就是依靠虛詞成立的。常見的虛詞包括：之、其、于、以、而、則、乃、若、且、者、為、然、是、此、斯、彼、何、安、孰、胡、曷、雖、雖然、然而、然則、也、矣、乎、哉、焉、耳、嗚呼、噫等。這些詞的出現(xiàn)可以幫助答題者盡快確立句子的斷點。

例如，句末較為常見的虛詞就有：也、耳、矣、焉、乎、哉、耶等。作為句末的語氣詞，這些虛詞起到了抒發(fā)作者情感的作用。當然，也有一些虛詞是出現(xiàn)在句首的，如蓋、夫、然則、是故等。這些虛詞的出現(xiàn)是較為典型的斷句標志。值得注意的是，還有一部分虛詞是連用在一起的。如孟子的“教亦多術矣，予不屑之教誨也者，是亦教誨之而已矣。”，其中的“而已矣”就是多個虛詞的連用。但是，這樣的情況是可以結合句子的成分結構和常見虛詞分布作為參考進行句讀的。綜上來看，虛詞的出現(xiàn)是斷句的一大亮點，這需要答題者深入了解虛詞的具體用法與詞義，對虛詞的意義了解也牽涉到虛詞詞義的考查。因此，這一塊兒的掌握需要答題者結合具體虛詞加深了解。

五、通過修辭和句式結構，確定句讀

答題者在閱讀文言文的過程中，會注意到一些特殊的句式結構，例如四六句的分布。或者也會找到對偶、排比修辭手法的運用。這些內容會幫助答題者對接下來的斷句進行一個初步判定。例如，四六句的出現(xiàn)加上斷句在通篇文章所出現(xiàn)的位置可以幫助答題者感知斷句的劃分。如果加上對內容的初步了解，答題者就可通過閱讀的語感和內容的理解來判斷出具體的斷句位置。

對偶和排比修辭手法的出現(xiàn)會使得句式結構整齊，從而能夠幫助答題者確立斷點位置。如“得道者多助/失道者寡助”這樣的句式就是典型的一一相對。同樣的，這樣的句式也適用于排比句式。

當然，斷句的方式還有很多，例如考慮偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、并列短語等短語的結構形式進行斷隔，也可以通過語感，也就是“熟能生巧”式的閱讀加以強化和提升自身的閱讀能力。上述的方法，需要答題者勤練習、肯思考才能熟記于心，對于實詞、虛詞的掌握更是文言文知識的重點。因此，斷句所體現(xiàn)的不僅僅是對方法的掌握，更關鍵的還是在于對實詞、虛詞、語法結構的熟悉和運用。希望這些方法能對答題者的斷句起到一定的幫助。