補(bǔ)課、不補(bǔ)課，各有各的“說”。行政部門禁補(bǔ)，社會(huì)、家長要補(bǔ)。真不知現(xiàn)在的教育，誰綁架了誰。因?yàn)榫W(wǎng)上一炒作，教育行政部門就批評校長，校長就管老師，老師呢，沒辦法又不敢管學(xué)生。

高中生補(bǔ)課的意義

學(xué)生的角度：

1、現(xiàn)在的學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)就是任性！看心情，上課想不聽就不聽，反正之后補(bǔ)課，輔導(dǎo)老師可以單獨(dú)給我一個(gè)人講。

2、這個(gè)老師我不喜歡，所以我選擇性屏蔽他的課，還是等著去輔導(dǎo)班吧。

3、周圍的同學(xué)都在補(bǔ)課，據(jù)說效果還挺好，我成績不好應(yīng)該是沒補(bǔ)課的原因，所以趕緊補(bǔ)起來。

4、我覺得某某老師的能力有限，根本講不清楚重點(diǎn)。我需要找一個(gè)更好的老師幫我更快速的提升。（這是少數(shù)情況）

家長的角度：

1、一定要讓孩子和別人家的孩子一樣，別人補(bǔ)課我們也不能落下。

2、本身自己在學(xué)習(xí)上就一竅不通，希望找到個(gè)好老師幫忙帶一帶孩子。

3、一定要盡自己的所能給孩子最好的教育，不讓孩子后悔。

點(diǎn)擊查看：高中生到底要不要補(bǔ)課

高中生應(yīng)該在周末補(bǔ)課嗎

很多的家長和學(xué)生，把高考看作是這一生中最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能順利進(jìn)入一所好的大學(xué)，就能夠在以后的人生道路上走得順利，這是也是學(xué)習(xí)壓力大的一個(gè)根本原因。中考、高考，是許多學(xué)生永遠(yuǎn)無法跨越的障礙，本身學(xué)習(xí)壓力就很大，在學(xué)校強(qiáng)大的競爭力面前，家長跟學(xué)生更是心急如焚，無論是大考小考，還是大事小事面前，都有可能在一瞬間擊垮那顆脆弱的心靈。

家長面臨高考，無非就是求個(gè)心安，對于家長來說，花錢幫助孩子找補(bǔ)習(xí)班，就是求心安的一種方式。看到其他的孩子在上補(bǔ)習(xí)班，自己就想著給孩子也報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，卻忽略了孩子的感受。而學(xué)生自己本身，也為了讓父母不為自己的學(xué)習(xí)操心，就順著父母，即使會(huì)在自己的學(xué)習(xí)上加重任務(wù)。

另外還有一部分的就是學(xué)生自身的原因，在校時(shí)間段，不好好學(xué)習(xí)，把應(yīng)該學(xué)習(xí)的時(shí)間，拿來揮霍，所以，只有花錢去報(bào)補(bǔ)習(xí)班，這樣才會(huì)在高考中看到希望。其實(shí)對于這種本身就不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，及時(shí)花費(fèi)再多的錢去找補(bǔ)習(xí)班，也只會(huì)是無濟(jì)于事。學(xué)習(xí)本身，最重要的就是自覺，主動(dòng)性要強(qiáng)，如果不能合理安排自己的學(xué)習(xí)，借助再多的外力，也只會(huì)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感到更加厭煩。

在經(jīng)過一些校區(qū)，或者路邊的時(shí)候，會(huì)看到各種宣傳單，上面的補(bǔ)習(xí)宣傳，寫的是天花亂墜，一些針對高考來臨之際的最強(qiáng)突破班之內(nèi)的單子。看到這些宣傳時(shí)，絕大部分家長會(huì)心動(dòng)。

其實(shí)，每個(gè)補(bǔ)習(xí)班的價(jià)格都是不低的，但還是會(huì)有很多的家長為了孩子，省吃儉用，父母的這種精神是好的，但是不能把這看作是愛，這樣只會(huì)讓孩子更加痛苦，孩子有自己的生活方式，每個(gè)孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)合理安排自己的生活和學(xué)習(xí)，不讓家長擔(dān)心。或者，父母可以在做這些事情之前，跟孩子協(xié)商，如果孩子自己主動(dòng)要求，或者經(jīng)過同意的情況下，這樣的方法還是可行的。

高中生需要補(bǔ)課嗎

因?yàn)榧议L隨時(shí)可以因非常小的事向教育行政部門告狀或者在網(wǎng)上炒作一番，教育行政部門就批評校長，校長就管老師，老師呢，沒辦法又不敢管學(xué)生。

競爭形勢逼人，務(wù)必居安思危與提前應(yīng)對

雖然我市高考已經(jīng)連續(xù)6年保持全省第二，但我們要清醒地看到，當(dāng)前面臨的外部環(huán)境、競爭態(tài)勢更加嚴(yán)峻。首先，從我們追趕的目標(biāo)長沙市來看，近年來，以長沙6大名校為首形成的教育集團(tuán)（長郡、雅禮、師大附中、明德、長沙市一中），利用其行政優(yōu)勢、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢，通過“挖名師”、“掐尖子”，爭奪周邊優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)生源。

據(jù)我初步了解，我市近幾年每年流失到長沙的優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)秀教師分別在150名和20名以上，嚴(yán)重地沖擊到了我們高中教育的健康發(fā)展。如果我們沒有一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校和教育品牌與之抗衡的話，目前的這種態(tài)勢將會(huì)更趨嚴(yán)重。其次，從追趕我們的對手其他市州來看，除長沙之外的其他市州都把我們作為了學(xué)習(xí)追趕的重點(diǎn)目標(biāo)，像岳陽、益陽、株州等地先后到常德考察學(xué)習(xí)，郴州最近將組織一支35人的隊(duì)伍，由局長親自帶隊(duì)，下月初將來常德進(jìn)行專題考察。

由此可見，兄弟市州都在歷兵秣馬，著力趕超，我們目前的處境，好比于千帆競發(fā)中逆水行舟，若是稍有懈怠，就可能落于人后。再次，從高考改革的大背景來看，改革意味危機(jī)和機(jī)遇，大家都知道，常德高考成績的飛躍正是抓住了普通高中課程改革的契機(jī)，從而在09年實(shí)現(xiàn)彎道超越，一舉占據(jù)了全省領(lǐng)先的位置。此次高考改革是黨中央在全面深化改革的背景下做出的一項(xiàng)重大決定，其指向在于通過改革高考這根“指揮棒”，來消除教育發(fā)展中的種種弊端。在我看來，這次是一次回歸教育本真的自我修正，是一次教育理念、教學(xué)模式和評價(jià)體系的全面變革，其意義與作用決不亞于恢復(fù)高考制度。

如果我們不能準(zhǔn)確把握此次改革的實(shí)質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生健康成長成才、改革的方向是回歸素質(zhì)教育，從而未雨綢繆、提前應(yīng)對的話，就有可能在關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上迷失方向，失去發(fā)展先機(jī)，從而步步落后。對于目前面臨的這些形勢，教育部門要有清醒認(rèn)識(shí)，各位校長更要有清醒認(rèn)識(shí)，我們千萬不能躺在功勞薄上沾沾自喜，一定要居安思危，居前思進(jìn)，充分做好各項(xiàng)應(yīng)對準(zhǔn)備，確保我們未來一個(gè)時(shí)期質(zhì)量不下滑，位置不落后。