有很多同學(xué)在朗讀文言文的時(shí)候，經(jīng)常不知道怎么劃分，小編整理了文言文朗讀劃分節(jié)奏的技巧，僅供參考!

文言文朗讀節(jié)奏劃分的方法

一、根據(jù)文言句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)確定朗讀節(jié)奏

一般說(shuō)來(lái)，文言句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)大體相同。一個(gè)完整的句子是由主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)組成的。文言句子的朗讀停頓往往在主謂之間或動(dòng)賓之間。這樣劃分是符合句子意思的完整表達(dá)的。如：

（3）予/嘗求/仁人之心（《岳陽(yáng)樓記》）

（4）率/妻子/邑人/來(lái)此絕境（《桃花源記》）

二、根據(jù)句首的語(yǔ)氣詞來(lái)確定朗讀節(jié)奏

有些文言句子句首含語(yǔ)氣詞（發(fā)語(yǔ)詞），表示將發(fā)表議論，提示原因，如“蓋”、“夫”（讀“fú），往往在發(fā)語(yǔ)詞后進(jìn)行停頓，如：

（5）蓋/一歲之犯死者/二焉（《捕蛇者說(shuō)》）

（6）夫/環(huán)而攻之/而不勝（《得道多助失道寡助》）

三、根據(jù)句中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”確定朗讀節(jié)奏

文言文中，“之”的用法很多，很復(fù)雜。其中起舒緩語(yǔ)氣作用的“之”有助于我們確定朗讀節(jié)奏：停頓往往在“之后”，這樣朗讀使得整個(gè)句子的語(yǔ)氣不至于顯得急促，而是緩急有致。如：

（7）鵬之/徙于南冥也，水擊三千里。（《莊子逍遙游》）

（8）醫(yī)之/好治不病/以為功。（《扁鵲見蔡恒公》）

最適合高考學(xué)生的書，淘寶搜索《高考蝶變》

四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)確定朗讀節(jié)奏

若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等或表總結(jié)性的詞語(yǔ)，如“故”、“是故”等，往往在這些詞語(yǔ)的后面要加以停頓。如：

（9）若/止印三二本，未為簡(jiǎn)易。（《活板》）

（10）而/山不加增（《愚公移山》）

（11）然則/何時(shí)而樂(lè)耶（《岳陽(yáng)樓記》）

（12）故/自號(hào)曰醉翁也（《醉翁亭記》）

（13）是故/明君貴五谷而賤金玉（《論貴粟疏》）

文言文朗讀停頓方法指導(dǎo)

①發(fā)語(yǔ)詞獨(dú)立原則。句首的有發(fā)語(yǔ)詞，如“蓋”、“夫”、“然”、“豈”、“宜”、“其”、“至”、“則”、“且夫”、“若夫”、“至若”、“豈若”、“得無(wú)”、“至于”、“誠(chéng)宜”、“何嘗”等發(fā)語(yǔ)詞朗讀時(shí)，應(yīng)作短暫停頓，其后要?jiǎng)濋_。如：夫/環(huán)而攻之。若夫/霪雨霏霏。至若/春和景明。蓋/簡(jiǎn)/桃核修狹者/為之。蓋/大蘇/泛赤壁云。覽物之情，得無(wú)/異乎？其/如土石何。至于/負(fù)者歌于途。豈若/吾鄉(xiāng)鄰之/旦旦有是哉？

②句首的連詞獨(dú)立原則。若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“雖”、“而”、“然”、、“且”、“因”、“惟”、“然則”、“如若”、“果如”等，其后一般要?jiǎng)濋_。如：若/止印三二本，未為簡(jiǎn)易。雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也。雖/雞狗不得寧焉。而∕計(jì)其長(zhǎng)∕曾不盈寸。而/山不加增。而/不知/太守之樂(lè)其樂(lè)也。然/得而臘之/以為餌。其他連詞，如：且/壯士/不死即已。且/欲于常馬等/不可得。然則/何時(shí)/而樂(lè)耶？

小編推薦：語(yǔ)文文言文閱讀有哪些答題技巧

③若句首出現(xiàn)表總結(jié)性的詞語(yǔ)。如“故”、“是故”、“則”、“是以（以是）”、“于是”、“遂”等，往往在這些詞語(yǔ)的后面要加以停頓。如：故/自號(hào)曰醉翁也。故/君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)/必勝也。是以/先帝簡(jiǎn)拔/以遺陛下。以是/人/多以書假余。遂/率/子孫荷擔(dān)者三夫。乃/重修岳陽(yáng)樓。于是/賓客無(wú)不變色離席

④若句首出現(xiàn)過(guò)渡性的詞語(yǔ)。如“或”、“而或”等，其后也要停頓。如：而或/長(zhǎng)煙一空?；?置酒/而招之。（《五柳先生傳》）既而/漸近。（《觀潮》）

⑤句首出現(xiàn)表時(shí)間、方位的詞語(yǔ)，如，“中”、“方”、“先”“既而”、“已而”、“倏爾”、“俄而”等詞語(yǔ)，一般其后要停頓。如：中/軒敝者為艙。中/峨冠而多髯者/為東坡。中∕間∕力拉崩倒之聲。已而/夕陽(yáng)在山。曩/與吾祖居者。今/誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕。俄而/百千人/大呼。方/其/遠(yuǎn)出海門。（《觀潮》）

文言文句子朗讀節(jié)奏劃分有什么竅門

依照語(yǔ)法劃分

文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)跟現(xiàn)代語(yǔ)文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)沒(méi)有什么太大的差別，通常情況下，主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間等等這些都存在著停頓，所以說(shuō)利用語(yǔ)法知識(shí)可以對(duì)文言文的節(jié)奏有更好的把握。在課堂當(dāng)中，老師們?cè)谥v解每一篇文言文語(yǔ)法時(shí)候要在相應(yīng)的位置做好筆記，從而在誦讀文言文的時(shí)候可以參考語(yǔ)法來(lái)劃分節(jié)奏。

依據(jù)文言句式劃分

通常情況下，文言文都有其特殊的句式，文言文的句式特點(diǎn)可以作為劃分節(jié)奏的依據(jù)，根據(jù)句式的特點(diǎn)來(lái)劃分節(jié)奏，以達(dá)到完成表達(dá)語(yǔ)言意義的目的，文言文當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些倒裝句式，比如說(shuō)主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間的倒裝，定語(yǔ)后置等等這些特殊的句式，那么就需要保證不影響文言文意義的情況下來(lái)進(jìn)行斷句。

根據(jù)意義劃分

文言文如何劃分節(jié)奏？其中較為常見的就是在誦讀過(guò)程中首先對(duì)這段這句文言文進(jìn)行意義的猜測(cè)，如果對(duì)整體的意義有所了解，那么就需要跟每一個(gè)字句相互聯(lián)系，把這些都捆綁在一起，組成一個(gè)單位，這種意義的單位和另外一種意義的單位之間做出停頓的劃分，這種方式是較為簡(jiǎn)單的劃分節(jié)奏的方式。

依據(jù)語(yǔ)氣助詞來(lái)劃分

文言文當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)氣助詞，比如比較常見的夫、蓋、若夫等，這些語(yǔ)氣助詞成為獨(dú)立的音節(jié)，專門用作停頓，在劃分文言文節(jié)奏的時(shí)候可以查找句子當(dāng)中的語(yǔ)氣助詞，然后作為節(jié)奏劃分的依據(jù)。