我的高中有著一百余年的歷史，作為全國(guó)首批素質(zhì)教育的試點(diǎn)學(xué)校，她孕育了一代又一代真正全面發(fā)展的學(xué)生。

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我經(jīng)常感到慶幸，我在推崇素質(zhì)教育的高中學(xué)習(xí)。

也許我的高中并非教育水平最高的，卻是真正把教書育人中的育人做到最好的。不得不說(shuō)，在這所高中學(xué)習(xí)的三年時(shí)光里，我學(xué)會(huì)了統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)會(huì)了策劃執(zhí)行，學(xué)會(huì)了待人接物。

01.素質(zhì)教育鼓勵(lì)個(gè)性化的發(fā)展

我們的高中可能是社團(tuán)比較豐富的學(xué)校了，只要有興趣，每個(gè)人都可以加入或者創(chuàng)建社團(tuán)。

我的同學(xué)性格比較內(nèi)向，平時(shí)不怎么愛(ài)說(shuō)話。因?yàn)橄矚g紙藝服裝，她便參加了學(xué)校的紙藝社。社里活動(dòng)很多 ，從授課到制作，再到展示與比賽，一應(yīng)俱全。她從中學(xué)到了很多感興趣的知識(shí)，又因?yàn)橛兄蝗河泄餐瑦?ài)好的小伙伴，她漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)。

高二她成為了紙藝社的社長(zhǎng)，開(kāi)始為了紙藝社的發(fā)展東奔西跑，不僅紙藝社有了很大的發(fā)展，她自己的能力也有了顯著的提升。

她帶領(lǐng)著社員們參加了北京市的紙藝服裝比賽，向評(píng)委們來(lái)去自如地講述著服裝的設(shè)計(jì)思路。這完全不是高一時(shí)的她了，她不再是躲在角落里，說(shuō)話很小聲的，沒(méi)有什么存在感的女生了，她也可以自信的面對(duì)一切未知的情況了。

正是因?yàn)樗刭|(zhì)教育個(gè)性化的發(fā)展，才得以讓一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的青年，不至把興趣扼殺在搖籃里。

02.素質(zhì)教育教出來(lái)的學(xué)生不是聽(tīng)話，是懂事

步入大學(xué)后，我們都不得不開(kāi)始獨(dú)自面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的一切事情。無(wú)論是和同學(xué)的相處，還是和老師的交流，我們并非一味的聽(tīng)從，而是積極的從別人的角度設(shè)身處地地考慮問(wèn)題，讓對(duì)方感到舒服。

有人認(rèn)為素質(zhì)教育就是聽(tīng)?zhēng)熼L(zhǎng)的話，按照師長(zhǎng)的意思辦事，其實(shí)不然。如果真是這樣，我們大概也只不過(guò)是件趁手的工具而已。

素質(zhì)教育教出來(lái)的學(xué)生不是聽(tīng)話，而是懂事。我們有自己獨(dú)立的思考，在與師長(zhǎng)有著不同的意見(jiàn)時(shí)，會(huì)先學(xué)會(huì)自己研究，再用合適的方式與師長(zhǎng)探討，讓問(wèn)題得以更好的解決，又不至讓師長(zhǎng)感到不適。

03.素質(zhì)教育下的學(xué)生都會(huì)有更好的發(fā)展

記得高中時(shí)語(yǔ)文老師說(shuō)過(guò)：從咱們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，未來(lái)的發(fā)展都會(huì)很好的。

當(dāng)時(shí)的我們并沒(méi)有在意這句話。不過(guò)當(dāng)我和十幾個(gè)同學(xué)來(lái)到同一所大學(xué)后，我們見(jiàn)證著老師的話漸漸成為現(xiàn)實(shí)。

我們分別加入了不同的組織和社團(tuán)。經(jīng)過(guò)大一一年的努力后，我當(dāng)上了合唱團(tuán)的聲部長(zhǎng)，遠(yuǎn)爺擔(dān)任著志愿者團(tuán)宣傳部的部長(zhǎng)，倩倩姐姐是學(xué)生會(huì)宣傳中心的骨干，大飛哥成為了社團(tuán)的副社長(zhǎng)，我們的發(fā)展都在不約而同的變得更好。

有一次我們一個(gè)大學(xué)里的幾個(gè)高中同學(xué)聚餐，突然聊起來(lái)語(yǔ)文老師的這句話，才真正發(fā)現(xiàn)，高中的素質(zhì)教育，的的確確在影響著我們的人生，讓我們永遠(yuǎn)都能向更好的方向發(fā)展。

也許你在大學(xué)里為著一篇正式的策劃而發(fā)愁，但我們?cè)诟咧袝r(shí)就被要求用正確的格式撰寫策劃;

也許你在大學(xué)里不知道如何與各個(gè)部門的老師協(xié)調(diào)，但我們?cè)诟咧袝r(shí)就已經(jīng)接受過(guò)許多次這樣的鍛煉;

也許你在大學(xué)里有時(shí)候沒(méi)能理解老師的意思而失去機(jī)會(huì)，但往往我們就是抓住機(jī)會(huì)走得更遠(yuǎn)的那個(gè)。

所以，我驕傲，我曾在推崇素質(zhì)教育的高中學(xué)習(xí)。盡管我的學(xué)習(xí)沒(méi)有那么優(yōu)秀，但我仍可以有廣闊的天地任憑馳騁。