2025牡丹江師范學院生物技術專業(yè)各省分數(shù)線及選科位次 就業(yè)前景滿意度怎么樣
2025-12-31 15:26:50文/張麗娟2025年牡丹江師范學院生物技術專業(yè)錄取分數(shù)線在全國各省錄取分數(shù)和位次會因年份、報考省份以及考生類別的不同而有差異。已公布省份的最低錄取分數(shù)線區(qū)間為414分到510分。在江蘇錄取分為497分對應位次排名是166591名、在四川錄取分為491分對應位次排名是139538名、在廣東錄取分為491分對應位次排名是181971名。下面是高三網(wǎng)小編整理的數(shù)據(jù):

2025年牡丹江師范學院生物技術專業(yè)各省分數(shù)線及選科位次
2025年牡丹江師范學院生物技術專業(yè)在全國17個省市招生,錄取最低分從414分到510分不等:
1、牡丹江師范學院生物技術專業(yè)在江蘇錄取最低分497分、對應位次排名是166591名、選科要求為化、學費為4500元/年、招生人數(shù)3人
2、牡丹江師范學院生物技術專業(yè)在四川錄取最低分491分、對應位次排名是139538名、選科要求為化、學費為4500元/年、招生人數(shù)8人
3、牡丹江師范學院生物技術專業(yè)在廣東錄取最低分491分、對應位次排名是181971名、選科要求為化、學費為4500元/年、招生人數(shù)5人
| 招生省份 | 選科要求 | 學費 | 招生人數(shù) | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 吉林 | 化 | 4500 | 3 | 438 | 44262 |
| 四川 | 化 | 4500 | 8 | 491 | 139538 |
| 天津 | 物且化 | 4500 | 3 | 503 | 39379 |
| 安徽 | 化 | 4500 | 2 | 489 | 151358 |
| 山東 | 物且化 | 4500 | 4 | 467 | 268151 |
| 廣東 | 化 | 4500 | 5 | 491 | 181971 |
| 江蘇 | 化 | 4500 | 3 | 497 | 166591 |
| 江西 | 化 | 4500 | 5 | 468 | 126088 |
| 河北 | 化 | 4500 | 3 | 510 | 143731 |
| 河南 | 化 | 4500 | 3 | 495 | 219377 |
| 浙江 | 物且化 | 4500 | 3 | 499 | 174094 |
| 湖南 | 化 | 4500 | 5 | 442 | 164312 |
| 甘肅 | 化 | 4500 | 2 | 435 | 60868 |
| 福建 | 化 | 4500 | 6 | 486 | 81079 |
| 貴州 | 化 | 4500 | 4 | 444 | 103164 |
| 遼寧 | 化 | 4500 | 3 | 466 | 73704 |
| 黑龍江 | 化 | 4500 | 38 | 414 | 64096 |
生物技術專業(yè)就業(yè)前景滿意度怎么樣
| 綜合滿意度 | 辦學條件 | 教學質量 | 就業(yè)情況 |
|---|---|---|---|
| 3.7 | 3.7 | 3.7 | 2.9 |
生物技術專業(yè)簡介
生物技術主要研習現(xiàn)代生物學和生物技術的基本理論、基本知識和基本技能,包括分子生物學、微生物學、基因工程、發(fā)酵工程及細胞工程等方面,主要利用生物體的物質來改進產(chǎn)品、改良植物和動物、或為特殊用途而培養(yǎng)微生物。常見的克隆、基因重組技術、生物疫苗培育皆隸屬于此。 關鍵詞:克隆 疫苗 基因重組 血清
牡丹江師范學院簡介
教書育人,薪火長傳。牡丹江師范學院是教育部教學工作水平評估優(yōu)秀單位,碩士學位授予單位,始建于1958年,歷經(jīng)東北農(nóng)學院嫩江分院、北安師范專科學校、寧安師范專科學校和牡丹江師范學院四個發(fā)展階段。37年的農(nóng)村辦學歷史,66年的艱辛辦學歷程,牡丹江師范學院秉承了東北抗聯(lián)“不畏艱辛,勇赴國難,敢于擔當”的傳統(tǒng),鑄就了“艱苦奮斗、無私奉獻、自強不息、勵志圖新”的“大荒地”精神。學校扎根邊疆、服務龍江、貼近鄉(xiāng)村,跨越一甲子的春華秋實,發(fā)展成為黑龍江省東南部地區(qū)規(guī)模最大、學科門類齊全、綜合實力強,師范底色鮮明,應用特色突出的省屬本科院校。學校堅持黨的全面領導,依法治教、依法辦學、依法治校,堅持“育人為本、德育為先”的理念,踐行“為黨育人,為國育才”的使命,培養(yǎng)了大批具有社會責任、創(chuàng)新精神、實踐能力、健康身心、專門知識、扎根邊疆的基礎教育教師和服務地方的應用型人才。
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