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哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院各專(zhuān)業(yè)在遼寧錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn) 2026遼寧考生多少分能上哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院

2025-09-18 21:53:27文/張麗娟

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院在遼寧招生中,歷史組和物理組的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)及位次有所不同。歷史類(lèi)最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)為460分,其中會(huì)計(jì)學(xué)460分、漢語(yǔ)言文學(xué)464分,物理類(lèi)最低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)為370分,其中漢語(yǔ)言文學(xué)440分、工程造價(jià)373分、土木工程370分、機(jī)械類(lèi)(機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程)427分、電氣工程及其自動(dòng)化426分、計(jì)算機(jī)類(lèi)(計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程)415分。不同專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)存在差異,以下是哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院在遼寧各專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)及相關(guān)信息。

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院各專(zhuān)業(yè)在遼寧錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)  2026遼寧考生多少分能上哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院歷史類(lèi)各專(zhuān)業(yè)在遼寧錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)

院校代號(hào) 院校名稱(chēng) 專(zhuān)業(yè)代號(hào) 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 分?jǐn)?shù)線(xiàn)
3301 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院 9 會(huì)計(jì)學(xué) 460
3301 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院 0B 漢語(yǔ)言文學(xué) 464

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院物理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)在遼寧錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)

院校代號(hào) 院校名稱(chēng) 專(zhuān)業(yè)代號(hào) 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) 分?jǐn)?shù)線(xiàn)
3301 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院 8 土木工程 370
3301 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院 7 工程造價(jià) 373
3301 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院 4 機(jī)器人工程 401
3301 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院 1 計(jì)算機(jī)類(lèi)(計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程) 415
3301 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院 5 電氣工程及其自動(dòng)化 426
3301 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院 6 機(jī)械類(lèi)(機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程) 427
3301 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院 0B 漢語(yǔ)言文學(xué) 440
3301 哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院 9 會(huì)計(jì)學(xué) 441

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院簡(jiǎn)介

哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院始建于1994年,是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)置的民辦普通本科高等學(xué)校。學(xué)校始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),堅(jiān)持公益教育屬性, 遵循教育發(fā)展和人才成長(zhǎng)規(guī)律,堅(jiān)守“地方性、理工類(lèi)、應(yīng)用型”辦學(xué)定位,立足龍江、面向區(qū)域、服務(wù)行業(yè)企業(yè),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

經(jīng)過(guò)30年的建設(shè)和近10年發(fā)展,學(xué)校辦學(xué)條件有了較大改善,社會(huì)服務(wù)能力逐步增強(qiáng),得到上級(jí)主管部門(mén)、地方政府和專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià),社會(huì)聲譽(yù)明顯提高。學(xué)校協(xié)同推進(jìn)智慧校園建設(shè),打造互聯(lián)互通共享的智慧教育支持體系,構(gòu)建完善了課練賽創(chuàng)“一體融合”、校內(nèi)外“雙重循環(huán)”、政校企“三方協(xié)同”的實(shí)踐育人體系,形成了突出學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng),產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)“五位一體”的多元協(xié)同育人的鮮明特色。

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