2024南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)各省錄取分?jǐn)?shù)線是多少 最低分及位次
2025-04-14 18:47:09文/李成2024南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在云南最低錄取分?jǐn)?shù)線為478,最低位次是64646;2024南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在四川最低錄取分?jǐn)?shù)線為503,最低位次是37298;2024南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在廣西最低錄取分?jǐn)?shù)線為469,最低位次是78270。以下是小編整理的關(guān)于南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在各省的錄取分?jǐn)?shù)線,具體來(lái)看一下!

2024南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在各省的錄取分?jǐn)?shù)線是多少
南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在重慶歷史類(lèi)最低分?jǐn)?shù)線為494;物理類(lèi)最低分?jǐn)?shù)線為521;
南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在河南文科最低分?jǐn)?shù)線為501;理科最低分?jǐn)?shù)線為506;
南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)在江蘇歷史類(lèi)最低分?jǐn)?shù)線為514;物理類(lèi)最低分?jǐn)?shù)線為516;
| 省份 | 學(xué)科 | 批次 | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|
| 河北 | 歷史 | 本科批 | 542 | 18794 |
| 河北 | 物理 | 本科批 | 536 | 72204 |
| 山西 | 文科 | 本二B | 472 | 17494 |
| 山西 | 理科 | 本二B | 477 | 61057 |
| 內(nèi)蒙古 | 文科 | 本二批 | 434 | 12214 |
| 內(nèi)蒙古 | 理科 | 本二批 | 452 | 34120 |
| 黑龍江 | 歷史 | 本科批 | 499 | 9329 |
| 黑龍江 | 物理 | 本科批 | 494 | 36432 |
| 江蘇 | 歷史 | 本科批 | 514 | 34139 |
| 江蘇 | 物理 | 本科批 | 516 | 124308 |
| 安徽 | 歷史 | 本科批 | 516 | 23545 |
| 安徽 | 物理 | 本科批 | 531 | 85739 |
| 福建 | 歷史 | 本科批 | 487 | 14881 |
| 福建 | 物理 | 本科批 | 535 | 50348 |
| 江西 | 歷史 | 本科批 | 521 | 21172 |
| 江西 | 物理 | 本科批 | 524 | 61505 |
| 河南 | 文科 | 本二批 | 501 | 37674 |
| 河南 | 理科 | 本二批 | 506 | 138119 |
| 湖北 | 歷史 | 本科批 | 505 | 20499 |
| 湖北 | 物理 | 本科批 | 535 | 60488 |
| 湖南 | 歷史 | 本科批 | 482 | 32689 |
| 湖南 | 物理 | 本科批 | 506 | 81598 |
| 廣東 | 歷史 | 本科批 | 499 | 39923 |
| 廣東 | 物理 | 本科批 | 526 | 105690 |
| 廣西 | 歷史 | 本科批 | 471 | 24340 |
| 廣西 | 物理 | 本科批 | 469 | 78270 |
| 重慶 | 歷史 | 本科批 | 494 | 16132 |
| 重慶 | 物理 | 本科批 | 521 | 48782 |
| 四川 | 文科 | 本二批 | 503 | 37298 |
| 四川 | 理科 | 本二批 | 513 | 117337 |
| 貴州 | 歷史 | 本科批 | 487 | 23778 |
| 貴州 | 物理 | 本科批 | 456 | 85925 |
| 云南 | 文科 | 本二批 | 520 | 25859 |
| 云南 | 理科 | 本二批 | 478 | 64646 |
| 陜西 | 理科 | 本二批 | 479 | 58581 |
| 甘肅 | 歷史 | 本科批 | 468 | 14221 |
| 甘肅 | 物理 | 本科批 | 482 | 40148 |
| 青海 | 文科 | 本一批 | 445 | 2765 |
| 青海 | 理科 | 本一批 | 385 | 11342 |
南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)怎么樣
教職員工1000余人,專(zhuān)任教師中具有碩博學(xué)位的教師占90%以上,高級(jí)職稱(chēng)教師占42%,雙師素質(zhì)教師占90%以上。
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