新方案與新高考的要求相契合,同今年山東省公布的高考綜合改革方案相互呼應(yīng),在考試內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式以及錄取機(jī)制等多個(gè)層面進(jìn)行了全面的改革和完善。

整體解讀

此新方案與新高考要求高度一致,和山東省今年發(fā)布的高考綜合改革方案相得益彰,在考試內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式及錄取機(jī)制上均進(jìn)行了顯著的改革和優(yōu)化。

新方案助力學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它調(diào)整了考試科目與成績(jī)展現(xiàn)方式,僅語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)成績(jī),其余科目則采用等級(jí)制。此錄取模式減輕了學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生能更專注于基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí),無(wú)需每科都力求最佳。

新方案依據(jù)組合總分劃分等級(jí),這既讓學(xué)生可用優(yōu)勢(shì)科目彌補(bǔ)弱科,確保優(yōu)秀學(xué)生不因個(gè)別弱科錯(cuò)失進(jìn)入優(yōu)秀高中的機(jī)會(huì),又讓學(xué)生能更好地發(fā)展個(gè)人興趣與特長(zhǎng),強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科,為未來(lái)高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文

1.助力提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

新方案對(duì)考試命題方向進(jìn)行了明確規(guī)定,減少死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練內(nèi)容,增強(qiáng)與學(xué)生生活及社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系,并逐步取消考試說(shuō)明,防止命題模式化。中考試題將從關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)向關(guān)注素養(yǎng),從考查概念術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)向考查實(shí)踐應(yīng)用,此轉(zhuǎn)變符合語(yǔ)文人文學(xué)科特性,將引導(dǎo)教師嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn),從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.營(yíng)造濃厚語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍

新方案要求完善自主招生錄取政策,采取筆試、面試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的錄取方式,并淡化筆試。這將糾正部分高中只重理科筆試、忽視文科成績(jī)的偏差,使那些依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、從聽(tīng)說(shuō)讀寫等多方面組織語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)校受益。學(xué)生減負(fù)后,將有更多精力閱讀課外書、參加社會(huì)實(shí)踐,提高綜合素養(yǎng),為語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展創(chuàng)造更多空間和機(jī)遇。

初中數(shù)學(xué)

1.凸顯數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性與服務(wù)功能

新方案的實(shí)施,為提高學(xué)生自主分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及增強(qiáng)創(chuàng)新精神提供了政策保障,將引導(dǎo)教師深入思考和積極實(shí)踐,同時(shí)強(qiáng)化了數(shù)學(xué)學(xué)科在提升學(xué)生思維能力方面的使命。

2.推動(dòng)核心素養(yǎng)落實(shí)

新方案明確體現(xiàn)了教育培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)生的六大核心素養(yǎng)中,科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新是數(shù)學(xué)學(xué)科的首要培養(yǎng)責(zé)任。新方案進(jìn)一步強(qiáng)化了數(shù)學(xué)具體的育人目標(biāo)和任務(wù),更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在全面發(fā)展基礎(chǔ)上培養(yǎng)興趣和特長(zhǎng),將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求和質(zhì)量要求更緊密結(jié)合,有利于核心素養(yǎng)的落實(shí)。

3.促進(jìn)初高中有效銜接

新方案順應(yīng)新高考招生制度改革,有利于初高中教學(xué)的有效銜接,為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做了充分考慮。

4.提供專業(yè)發(fā)展機(jī)遇

新方案改革考試命題機(jī)制,將激發(fā)課堂新活力,進(jìn)一步解放學(xué)生,盤活課程,讓課堂更具活力。這些舉措催生了優(yōu)質(zhì)的課堂生態(tài)環(huán)境,對(duì)教師的科學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法提出了更高要求,也為教師提供了更多專業(yè)發(fā)展機(jī)遇。

初中生物

1.從功利教學(xué)轉(zhuǎn)向興趣引領(lǐng)

新招生改革實(shí)施方案降低了生物學(xué)科分值,改變了高分值下生物教師追求短期效益的狀況,有利于生物教師擺脫升學(xué)束縛,回歸教學(xué)初心。新方案在生物學(xué)科考核中增加了實(shí)驗(yàn)操作考查,改變了原先輕“做實(shí)驗(yàn)”、重“講實(shí)驗(yàn)”的弊端,有利于課堂教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好入手,推動(dòng)教學(xué)方式向多元化轉(zhuǎn)變。

2.從壓力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向素養(yǎng)構(gòu)建

新方案強(qiáng)調(diào)減少死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練內(nèi)容,增強(qiáng)與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,注重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,逐步取消學(xué)科考試說(shuō)明,防止命題模式化。這能讓課堂教學(xué)變得從容自然,不惟功利,有利于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的課堂生態(tài)環(huán)境,讓學(xué)生學(xué)習(xí)擺脫重壓,更客觀地認(rèn)識(shí)生命世界,更充沛地體驗(yàn)生命奇跡,更敏銳地探究生命規(guī)律,在認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與探究中提升科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng),更好地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

3.從單科競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向整合評(píng)價(jià)

新方案實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科整合評(píng)價(jià),給予學(xué)生更多個(gè)性化選擇,讓優(yōu)勢(shì)學(xué)科得到更強(qiáng)發(fā)展,并允許相對(duì)弱科不再苛求,改變了原先學(xué)習(xí)中“門門都過(guò)得去,門門都不強(qiáng)”的現(xiàn)象。這有利于發(fā)揮學(xué)生潛力,培養(yǎng)學(xué)生興趣。新方案中將地理和生物兩個(gè)學(xué)科捆綁為一個(gè)組合,按照兩科總分劃分4個(gè)等級(jí),將推動(dòng)生地教師從擠占時(shí)間、過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向跨學(xué)科合作、共同發(fā)展。

4.從短期應(yīng)試轉(zhuǎn)向持續(xù)發(fā)展

新方案規(guī)定初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行全科開(kāi)考,將國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育課程全部納入考試范圍,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?？己藰?biāo)準(zhǔn)適度放開(kāi)與設(shè)置底線并存,考核體制整合評(píng)價(jià)與靈活機(jī)動(dòng)并存,考核效果初高銜接與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并存。這立足于為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),不再刻意追求短期應(yīng)試效應(yīng),有利于素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

以上就是高三網(wǎng)小編為大家的青島中考改革方案的詳細(xì)解讀,僅供參考,希望對(duì)大家有所助益。