賦分是根據(jù)學(xué)生的原始成績在全體考生中的排名進(jìn)行換算。成績中下游的學(xué)生在排名上不占優(yōu)勢，即使原始成績有一定分?jǐn)?shù)，經(jīng)過賦分后可能提升幅度不大。如果學(xué)生在某些科目上有嚴(yán)重的偏科，即使其優(yōu)勢科目成績非常突出，但其他科目的劣勢可能會(huì)拉低整體的排名，導(dǎo)致優(yōu)勢科目在賦分后的優(yōu)勢被削弱，影響綜合評價(jià)。

賦分對哪些學(xué)生不利

1、成績處于中下游的學(xué)生

賦分規(guī)則影響：賦分是根據(jù)學(xué)生的原始成績在全體考生中的排名進(jìn)行換算。成績中下游的學(xué)生在排名上不占優(yōu)勢，即使原始成績有一定分?jǐn)?shù)，經(jīng)過賦分后可能提升幅度不大，甚至可能因?yàn)榕琶亢蟊毁x到更低的分?jǐn)?shù)段，導(dǎo)致最終成績進(jìn)一步降低。

競爭壓力方面：在競爭激烈的考試環(huán)境中，他們要與眾多水平較高的學(xué)生競爭賦分，難以在賦分中取得較好的結(jié)果，這可能影響他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，也會(huì)對其未來的升學(xué)和發(fā)展產(chǎn)生一定的阻礙。

2、偏科嚴(yán)重的學(xué)生

綜合成績受限：賦分制度是基于所有選考科目的綜合表現(xiàn)來進(jìn)行的。如果學(xué)生在某些科目上有嚴(yán)重的偏科，即使其優(yōu)勢科目成績非常突出，但其他科目的劣勢可能會(huì)拉低整體的排名，導(dǎo)致優(yōu)勢科目在賦分后的優(yōu)勢被削弱，影響綜合評價(jià)。

學(xué)科選擇困境：新高考模式下，選科組合對賦分結(jié)果有影響。偏科嚴(yán)重的學(xué)生在選擇選考科目時(shí)可能面臨兩難境地，如果選擇自己擅長的科目，可能因整體組合競爭力不足而影響賦分；如果選擇其他組合，又可能無法發(fā)揮自己的優(yōu)勢學(xué)科能力，在學(xué)習(xí)和考試中處于被動(dòng)。

3、語數(shù)外有弱項(xiàng)的學(xué)生

在“3+1+2”新高考模式下，語數(shù)外成績在總成績中占比較大，幾乎奠定了學(xué)生的成績層次。如果學(xué)生在這三門主科上存在弱項(xiàng)，即使選考科目的賦分較高，也難以在總成績上取得顯著優(yōu)勢，在與其他同學(xué)競爭時(shí)會(huì)處于不利地位。特別是在一些高校招生對語數(shù)外成績有明確要求的情況下，這類學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橹骺瞥煽儾贿_(dá)標(biāo)而失去錄取機(jī)會(huì)。

新高考賦分制的利弊

一個(gè)制度有利肯定有也有弊，新高考實(shí)行賦分制確實(shí)是為了實(shí)現(xiàn)相對的公平，但是肯定也有不可避免的弊處，小編就在本文為大家分析一下新高考賦分制的利弊。

1、利：有利于縮小學(xué)科間的難度差距

因?yàn)樾赂呖紝?shí)行的是“3+3”和“3+1+2”的選科制度，在志愿填報(bào)和錄取時(shí)也是看所有科目分?jǐn)?shù)的總和，如果不使用賦分制，那么選擇了難度較大的學(xué)科的同學(xué)分?jǐn)?shù)必然會(huì)低于其他人，對這部分同學(xué)顯得不公平，所以使用賦分制讓大家從原始分?jǐn)?shù)的比較變成了學(xué)科排名之間的比較，從而將學(xué)科之間的難度差距縮小，就讓所有的同學(xué)處于同一起跑線，實(shí)現(xiàn)了錄取時(shí)對總分進(jìn)行位次排名的合理化。

2、弊：難度較小學(xué)科換算后分差變大

賦分制是用單科排名來計(jì)算單科的換算分?jǐn)?shù)，舉個(gè)例子，某考生在政治科目的原始成績是75分，在等級排列中屬于B等級，假設(shè)劃入B等級所有考生的原始成績區(qū)間為82～61分；那么，根據(jù)等級賦分轉(zhuǎn)換公式和B等級的賦分區(qū)間（85～71），將該考生的原始成績轉(zhuǎn)換成等級成績后就為80分。

但是根據(jù)單科排名來換算分?jǐn)?shù)對于一些選擇難度較小學(xué)科的同學(xué)來說，分差就會(huì)變大。