藝考生在文化課的學(xué)習(xí)上面時(shí)間緊任務(wù)重，必須幫助學(xué)員把基礎(chǔ)知識(shí)和重難點(diǎn)知識(shí)全部梳理清晰，穩(wěn)固提升，才能達(dá)到更好質(zhì)量的效果。卓元高考多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的藝考文化課老師，會(huì)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)每一位考生進(jìn)行制定專(zhuān)屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到因材施教的目的。

成都卓元藝考生文化課沖刺班

藝術(shù)生文化集訓(xùn)班，對(duì)象是：表演類(lèi)、播音主持類(lèi)、編導(dǎo)類(lèi)、音樂(lè)類(lèi)、美術(shù)類(lèi)和舞蹈類(lèi)等藝術(shù)特長(zhǎng)生，我們對(duì)于藝術(shù)生高考文化提分有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

01強(qiáng)悍的師資，經(jīng)驗(yàn)豐富、很多將近10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，非常擅長(zhǎng)帶藝術(shù)生，了解藝術(shù)生的性格特點(diǎn)和升學(xué)要求

02全封閉式管理，吃、住、學(xué)一體的校園

03專(zhuān)注做全日制高考文化沖刺，從2003年開(kāi)始做，學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，隸屬于成都市新都區(qū)教育局直接管轄

04精細(xì)化管理。每班配備2名班主任進(jìn)行全方位管理，每日嚴(yán)格要求學(xué)業(yè)任務(wù)，完成作業(yè)才能回宿舍休息

卓元藝考文化課課程

數(shù)學(xué)

高三數(shù)學(xué)是查漏補(bǔ)缺、高考沖刺的關(guān)鍵階段。整體把握，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維能力。

語(yǔ)文

高三是語(yǔ)文集大成的階段，知識(shí)點(diǎn)達(dá)到了一定量的積累為高考沖刺做好充分準(zhǔn)備，知識(shí)的學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)

高三面臨高考，重點(diǎn)在于查缺補(bǔ)漏，提高語(yǔ)言知識(shí)的準(zhǔn)確性和綜合性，并提高做題技巧。

地理

高三地理在鞏固的基礎(chǔ)上針對(duì)高考的熱點(diǎn)事件進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)高三地理知識(shí)點(diǎn)。

歷史

高三面臨高考，歷史學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)厚積而薄發(fā)。 難點(diǎn)并進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練;理解高中歷史的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

政治

高三是高考前的最后復(fù)習(xí)階段，也是沖刺的有效階段。同時(shí)綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行有效的指導(dǎo)性復(fù)習(xí)。

生物

高三面臨高考，注重知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)、系統(tǒng)化分析、重難點(diǎn)練習(xí)，做好高考應(yīng)試準(zhǔn)備，培優(yōu)拔高。

化學(xué)

高三面臨高考，注重知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)、系統(tǒng)化分析、重難點(diǎn)練習(xí)，針對(duì)性提高拔優(yōu)。

物理

高三面臨高考，物理的學(xué)習(xí)在高一高二基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性拔高。

優(yōu)勢(shì)

小班教學(xué)，優(yōu)勢(shì)顯著

小班教學(xué)，因材施教，學(xué)生在課堂內(nèi)均占有時(shí)間成倍增加，增強(qiáng)課堂上師生之間、學(xué)生之間討論交流時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康的發(fā)展。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)質(zhì)疑、表達(dá)自己的獨(dú)立見(jiàn)解以及動(dòng)手實(shí)踐，有利于綜合素質(zhì)的提高。

專(zhuān)注·專(zhuān)一，定制專(zhuān)屬個(gè)性化指導(dǎo)方案

卓元開(kāi)設(shè)阿米巴小組：每個(gè)班級(jí)分別配備主教老師、助教老師、班主任、學(xué)法指導(dǎo)老師。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、性格及愛(ài)好等，量身規(guī)劃綜合發(fā)展方向;執(zhí)教老師皆為具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師，責(zé)任心強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況定制相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃;全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)施監(jiān)督，糾正不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)時(shí)教學(xué)評(píng)估、學(xué)習(xí)效果。

檔案制管理，跟蹤式教學(xué)，全程無(wú)縫對(duì)接

卓元教育針對(duì)每個(gè)學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生成績(jī)等各方面反饋，提供實(shí)時(shí)監(jiān)督與指導(dǎo)。

高三藝考生怎么調(diào)整心理

1、接受現(xiàn)狀，理性對(duì)待壓力

接受轉(zhuǎn)變：從專(zhuān)業(yè)課到文化課備考的切換，是每個(gè)藝考生都要面對(duì)的挑戰(zhàn)。不要因?yàn)槠鸩酵砘蛭幕n基礎(chǔ)薄弱而過(guò)分焦慮。

正視壓力：適度的壓力是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)接納這種感覺(jué)，并將它轉(zhuǎn)化為積極的行動(dòng)力。

2. 重建目標(biāo)，明確努力方向

結(jié)合目標(biāo)院校的文化課錄取分?jǐn)?shù)線，設(shè)定明確的文化課成績(jī)目標(biāo)，例如“達(dá)到350分”或“語(yǔ)數(shù)英單科提升20分”。

將大目標(biāo)分解為階段性小目標(biāo)，如“本周復(fù)習(xí)完成函數(shù)基礎(chǔ)”、“每天背50個(gè)單詞”，通過(guò)完成小目標(biāo)逐步積累成就感。

3. 給自己一個(gè)過(guò)渡期

專(zhuān)業(yè)聯(lián)考結(jié)束后，可以安排1-2天的短暫調(diào)整時(shí)間，適當(dāng)放松，例如散步、聽(tīng)音樂(lè)，調(diào)整作息，做好心理準(zhǔn)備進(jìn)入文化課復(fù)習(xí)狀態(tài)。

不宜長(zhǎng)時(shí)間沉浸在專(zhuān)業(yè)課結(jié)束的情緒中，要盡快回歸學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4. 培養(yǎng)積極心態(tài)

自我激勵(lì)：每天寫(xiě)下一句話激勵(lì)自己，例如“距離高考還有100天，我要全力以赴！”

專(zhuān)注自身：避免與普通考生或其他藝考生對(duì)比，專(zhuān)注于提升自己的文化課成績(jī)。